A simulação realística como ferramenta educacional para estudantes de medicina

Abstract

Objetivos: A simulação realística faz parte de uma nova possibilidade de ensino que engloba não somente as habilidades técnicas, mas o gerenciamento de crises, liderança, trabalho em equipe e raciocínio clínico que não reflitam prejuízos ao paciente real. O objetivo deste trabalho foi realizar revisão de literatura sobre a utilização da simulação realística, enfatizando a graduação médica e seus aspectos mais relevantes e atuais. Fonte de dados: Foram consultadas as bases de dados PubMed e LILACS, aplicando-se os descritores patient simulation, students, medical e teaching/methods, considerando artigos de revisão publicados nos últimos três anos. Utilizando leitura flutuante dos resumos com a análise de conteúdo e dados registrados, foram encontrados 101 trabalhos de acordo com o propósito desta revisão. Síntese dos dados: Os artigos relatam a importância e auxílio da tecnologia em agregar melhorias ao ensino médico. A segurança do paciente foi descrita como fator decisivo na implementação da simulação realística nas instituições de ensino mundiais. Diversas especialidades foram citadas nos artigos, além de diversos procedimentos específicos e aspectos de exame físico padronizado. Percebe-se interesse em estudar as possíveis formas de avaliar estudantes através dessa ferramenta. As habilidades em comunicação, liderança, tomada de decisão, trabalho em equipe e relacionamento médico/paciente aparecem nesta revisão como o maior benefício de informação aos estudantes. Conclusões: Embora a simulação realística esteja em franco crescimento e valorizada como importante recurso na formação, novos estudos precisam ser realizados e divulgados para fornecer evidências e mensurações concretas e efetivas dessa ferramenta educacional.

Nursing care for women with pre-eclampsia and/or eclampsia: integrative review

“…Three studies used as strategy the realistic simulation for teaching and learning, characterized by a possibility of teaching that encompasses not only technical skills, but the crisis management, leadership, teamwork and clinical reasoning (33) . The results showed improvement in the performance of professionals in simulated environments (18) and positive impacts on care (17) as the early identification of signs and symptoms of pregnant women with pre-eclampsia (19) , adoption of actions based on current protocols, more agility and performance of the multi-professional team in front of emergency situations (16) .…”

A dramatização como estratégia de ensino-aprendizagem na perspectiva discente

“…A cisão do conhecimento médico em especialidades e o método de ensino tradicionalmente passivo, com aulas expositivas e provas discursivas, diminuem a continuidade do aprendizado e a retenção do conteúdo lecionado, além do conhecimento necessário para aplicação na prática médica 11 .…”

Uso da simulação de alta fidelidade no preparo de enfermeiros para o atendimento de urgências e emergências: revisão da literatura

“…Nesse contexto, tem se observado que o uso de simulação in situ de alta fidelidade em uma unidade de pronto atendimento leva à maior integração entre a equipe multidisciplinar e o ambiente de trabalho, o que resultou em mudanças comportamentais técnicas e operacionais, e refletiu diretamente na segurança do paciente [31,32]. Na revisão integrativa de literatura de Brandão et al [33] a segurança do paciente também foi descrita como item importante, diretamente influenciado pelo uso da simulação de alta fidelidade para formação e capacitação de profissionais da saúde.…”