A review of research of the Reggio Inspired approach: an integrative re-framing

Emerson, Andrea; Linder, Sandra M.

doi:10.1080/09575146.2019.1591350

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Trots att Reggio Emilia-inspirerad pedagogik blivit vitt spridd saknas till stor del empirisk forskning om hur denna fungerar i praktiken (Emerson & Linder, 2021) och med tanke på den centralitet som nyfikenhet tillskrivs i förskolan är det dessutom anmärkningsvärt att det saknas såväl empiriska studier som teoretisk förståelse för nyfikenhet och hur det utmynnar i ett lärande (Heggen & Lynngård, 2021).…”

Section: Inledningunclassified

Att Stötta Nyfikenhetsdrivet Lärande i Förskolan

Kaneko

Frankenberg²

2022

nbf

View full text Add to dashboard Cite

Nyfikenhet ges en central plats i förskolan och betraktas som en nyckel till lärande, särskilt inom pedagogik som tar sin utgångspunkt i barns utforskande. Samtidigt saknas empiriskt grundad kunskap om hur nyfikenhetsdrivet lärande kommer till uttryck och kan stöttas i förskoledidaktisk praktik. Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger stöttar det nyfikna lärandet inom ramen för Reggio Emilia inspirerad utforskandepedagogik. Detta undersöks med hjälp av ett ramverk för stöttning av nyfikenhetsdrivet lärande kombinerat med detaljerade multimodala interaktionsanalyser av videoinspelad interaktion från utforskande aktiviteter inom ramen för den förskoledidaktiska praktiken Socio- Emotionellt, Materiellt Lärande (SEMLA). Den teoretiska utgångspunkten är att nyfiket lärande kan förstås som en cykel där (1) informationsgap uppmärksammas av barnet, (2) barnet söker eller inväntar information och som (3) fullföljs när information som fyller informationsgapet erhållits. Resultaten visar att pedagoger lägger tonvikt på olika delar i nyfikenhetscykeln, att pedagoger är inbegripna med att validera information som erhållits och att det är av betydelse för pedagoger att vara medvetna om barns förkunskaper när ambitionen är att sätta igång och stötta deras nyfikenhet i riktning mot ett specifikt lärande.

show abstract

Section: Inledningunclassified

Att Stötta Nyfikenhetsdrivet Lärande i Förskolan

Kaneko

Frankenberg²

2022

nbf

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

A review of research of the Reggio Inspired approach: an integrative re-framing

Cited by 1 publication

References 20 publications

Att Stötta Nyfikenhetsdrivet Lärande i Förskolan

Att Stötta Nyfikenhetsdrivet Lärande i Förskolan

Contact Info

Product

Resources

About