A Review of Articles on the Writing Skill: Trends in the Web of Science Database

Abstract

Temel dil becerilerinden biri de yazmadır. Yazma, bilişsel ve psikomotor becerilerin işe koşulduğu bir anlatma etkinliğidir. Bu çalışmada Thomson Reuters Web Of Science (WoS) veri tabanında dizinlenen yazma becerisiyle ilgili makaleleri incelemek ve mevcut eğilimler hakkında belirlemeler yapmak amaçlanmıştır. Bu kapsamda WoS veri tabanında dizinlenen 5,779 akademik makale analiz edilmiştir. Çalışma, betimsel modeldedir. Veri analiz tekniği olarak bibliyometri kullanılmıştır. Bu doğrultuda alanyazın; yayın ve etki büyüklüğü, coğrafi dağılım, güncel araştırma konuları, referans yazar, dergi ve yayınlar bakımından değerlendirilmiştir. Bibliyometrik görselleştirmeler VOSviewer (Version 1.6.9) analitik aracı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ulaşılan sonuçlara göre, en üretken ülke 2695 makale ile Amerika Birleşik Devletleri'dir. Alanyazına Türkiye'den de önemli katkılar sağlandığı görülmüştür. Steve Graham, alanyazında öne çıkan çekirdek araştırmacılardan biridir.

Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi Üzerine Hazırla-nan Tezlere Yönelik Bir İnceleme: Yarı Deneysel Çalışmalar

“…Coşkun, Özçakmak ve Balcı'nın (2012) araştırmasında Türkçe eğitimiyle ilgili 1981-2010 yılları arasında hazırlanan tezlerde; Varışoğlu, Şahin ve Göktaş'ın (2013) araştırmasında da Türkçe eğitimiyle ilgili 2000-2011 yılları arasında yayımlanan makalelerde benzer bir bulguya ulaşılmıştır. Bunun dışında yalnızca yazma becerisiyle ilgili makale (Göksu, 2016;Karagöz ve Şeref, 2020;Tok ve Potur, 2015) ve tezlerdeki (Coşkun, Balcı ve Özçakmak, 2013;Elbir ve Yıldız, 2012;Göksu, 2016;Temizkan ve Erdevir, 2020;Uyar, 2016) eğilimleri ortaya çıkarmayı hedefleyen araştırmaların mevcudiyeti de bu becerinin önemini göstermesi bakımından dikkate değerdir.…”

An Evaluation of the Variables used in Master’s Theses about Written Expression

“…Türkçe eğitimi akademik alanında gerçekleştirilen araştırmalar üzerine yapılan analiz çalışmalarının genel olarak birbirine benzer konular üzerinde yoğunlaştığı görülmektedir. Karagöz ve Şeref (2020) bunlardandır. Ancak bu araştırmalarda "değişken" unsuru değerlendirilmemiştir.…”

“…Elbir ve Bağcı (2013) okuma becerisine yönelik lisansüstü çalışmaları değerlendirerek mevcut araştırma konularının varlığını ortaya koymuş; Karadağ (2014) okuma ilgi ve alışkanlığına yönelik lisansüstü çalışmaları karşılaştırmış; Akaydın ve Çeçen (2015) okuma becerisine yönelik makaleleri konu, yöntem, örneklem vb. başlıklar doğrultusunda inceleyerek bir içerik analizi yapmış; Özdemir (2018) okuduğunu anlamaya yönelik tezleri yöntem, örneklem, örneklem seçim yöntemi, veri toplama araçları ve veri analizi teknikleri başlıklarına göre değerlendirmiş; Şeref ve okuma becerisine yönelik tezleri bibliyometrik açıdan analiz etmiş; Maden (2020) Uyar (2016), Karagöz ve Şeref (2020) bunlardandır. Ancak bu araştırmalarda "değişken" unsuru değerlendirilmemiştir.…”

A Descriptive Analysis on the Keywords of Articles Published in the Journal of Mother Tongue Education

“…Bunlar genel olarak Türkçe eğitimi ve öğretimi, Yabancılara Türkçe öğretimi alanında yapılan yüksek lisans ve doktora tezlerini, bildiri ve makale çalışmalarını kapsamaktadır (Varışoğlu, Şahin ve Göktaş, 2013;Yağmur-Şahin, Kana ve Varışoğlu, 2013;Büyükikiz, 2014;Bozkurt ve Uzun, 2015;Aktaş ve Uzuner Yurt, 2015;Boyacı ve Demirkol,2018;Şeref ve Karagöz, 2019). Bunun yanında alan yazında, temel dil becerilerine yönelik bilimsel çalışmaların eğilimlerini ortaya koyan araştırmalar da yer almaktadır (Elbir ve Yıldız, 2012;Doğan ve Özçakmak, 2014;Karadağ, 2014;Tok ve Potur, 2015;Akaydın ve Çeçen, 2015;Uyar, 2016;Kemiksiz, 2017;Alver ve Taşdemir, 2017;Ceren, Aydın ve Onarıcıoğlu, 2018;Özdemir, 2018;Kardaş, Çetinkaya ve Kaya, 2018;Karagöz ve Şeref, 2019a;Karagöz ve Şeref, 2020). Bu çalışmada ele alınan Ana Dili Eğitimi Dergisi'nde yer alan makaleler üzerine inceleme yapan çalışmalar da bulunmaktadır (Mutlu, 2018;Karagöz ve Koç Ardıç, 2019).…”