Abstract:Este trabalho pretendeu responder à seguinte questão norteadora: como potencializar práticas de ensino da compreensão leitora a partir da apropriação textual movida pela relevância? Para tanto, assumimos dois campos teóricos para concretizar uma interface: a Psicolinguística, no que diz respeito às estratégias de leitura, e a Pragmática, via Teoria da Relevância, no que diz respeito à busca pela relevância máxima da significação. Participaram da pesquisa quatro turmas de 8o ano de duas escolas da rede pública … Show more
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