A Relationship between Number Sense and Attitude toward Mathematics of Pre-service Elementary Special Education Teacher: Verifying the Mediating Effect of Mathematics Teaching Efficacy

Juyoung, Seo; Kim, Ja-Kyoung

doi:10.13000/jfmse.2016.28.2.502

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dari seluruh elemen tersebut, perilaku atas kesadaran diri yang merujuk pada kemandirian merupakan prediktor yang berpengaruh paling signifikan terhadap number sense (Ivrendi, 2011). Terdapat korelasi positif yang ditunjukkan antara number sense dan sikap terhadap matematika (Seo & Kim, 2016).…”

Section: Profil Pelajar Pancasilaunclassified

Upaya Pengembangan Number Sense Siswa Melalui Kurikulum Merdeka (2022)

Fahlevi¹

2022

kjmp

View full text Add to dashboard Cite

Number sense merupakan salah satu kemampuan fundamental siswa yang harus dapat dukungan disepanjang pendidikan mereka. Upaya mengembangkan number sense menjadi penting karena dapat membantu siswa mencapai kemampuan matematika di tingkat tinggi, selain itu number sense juga dapat menjembatani siswa untuk meningkatkan salah satu komponen yang dinilai AKM, yakni numerasi. Berdasarkan hasil kajian pustaka, ditemukan berbagai kendala untuk mengembangkan number sense. Salah satu penyebab yang diyakini adalah karena dukungan kurikulum sebelumnya masih belum optimal. Hadirnya Kurikulum Merdeka yang menjadi salah satu dari tiga pilihan kurikulum bagi satuan pendidikan dapat menjadi sudut pandang baru dalam mengatasi permasalahan pembelajaran yang ada, salah satunya permasalahan number sense. Dengan menggunakan pendekatan studi pustaka, penelitian ini menawarkan hasil telaah secara teoritis tentang bentuk dukungan dalam Kurikulum Merdeka untuk mengembangkan number sense siswa.

show abstract

Section: Profil Pelajar Pancasilaunclassified