A relação mãe-bebê com deficiência auditiva no processo de diagnóstico DOI - 10.5752/P.1678-9523.2014V20N3P460

Abstract

A relação mãe-bebê com deficiência auditiva no processo de diagnósticoThe relationship of mother-baby hearing-impaired in the diagnosis process La relación entre la madre y el bebé con pérdida auditiva en el proceso de diagnóstico ResumoO objetivo deste estudo foi compreender a vivência de mães diante do processo de diagnóstico da deficiência auditiva do bebê. Participaram desta pesquisa sete mães de bebês diagnosticados com perda auditiva profunda, no Centro de Pesquisas Audiológicas do HRAC-USP. De acordo com a abordagem qualitativa, a análise dos resultados baseou-se no método fenomenológico. O estudo revelou que o diagnóstico da deficiência auditiva em um filho interfere negativamente na trajetória de vida das mães participantes. Entretanto, após a intervenção da equipe, elas puderam encarar a situação por uma nova perspectiva, a partir da elaboração do diagnóstico. Como a presença de sentimentos negativos nas mães constitui potencial fator de risco na relação mãe-bebê, identificar os fatores dessa relação que interferem de modo negativo no desenvolvimento da criança ajuda essa mãe no processo de aceitação do diagnóstico e, consequentemente, no estabelecimento de uma relação saudável com o seu filho. Palavras-chave:Relações mãe-filho. Diagnóstico. Deficiência auditiva. AbstractThis study is aimed at understanding the everyday life of mothers after learning about their children's hearing impairment diagnoses. Seven mothers whose babies were diagnosed with profound hearing loss at the Audiological Research Center with the HRAC-USP, participated in this research. Based on qualitative approach, the analysis of the results adopted Texto recebido em junho de 2011 e aprovado para publicação em fevereiro de 2014. * Doutora em Psicologia pela FFCLRB-USP. Endereço: Rua Silvio

Coping de familiares de crianças usuárias de dispositivos auditivos implantáveis

“…| 17 | 1-26 | 2023DOI: 10.34019/1982-1247.2023 reações emocionais medidas pela escala são de valência negativa e, para os cuidadores das crianças e adolescentes deste estudo, a tristeza e o medo alcançaram as maiores médias. Tais reações emocionais são comumente referidas em pesquisas com foco na vivência da família de crianças com algum tipo de deficiência (Crisostomo et al, 2019;Pintanel et al, 2013) e, também, nos estudos específicos com crianças com DA (Yamada et al, 2014). Dados os estressores referidos, as reações emocionais de valência negativa podem ser esperadas em diferentes momentos do processo de reabilitação, podendo informar ao indivíduo a presença de uma ameaça ou desafio às suas necessidades, bem como acionar seu engajamento em respostas de coping para o manejo do estressor (Zimmer-Gembeck et al, 2009).…”