A qualitative study on the academic approach to the professionalization of midwifery in turkey

Abstract

ÖzBu çalışma Türkiye'de ebelik mesleğinin profesyonelleşme sürecinde yaşanan sorunlar ve bu sorunlara çözüm önerilerini belirlemek amacıyla nitel araştırma metodolojisine uygun olarak yapılmış tanımlayıcı bir araştırmadır ve Haziran 2012'de yüksek lisans tezi olarak sunulmuştur. Araştırma Türkiye' de ebelikte yüksek lisans eğitimi veren yedi üniversitede yapılmıştır. Araştırmaya Türkiye' de ebelikte yüksek lisans eğitimi veren yedi üniversitede görevli, gönüllü 20 öğretim üyesi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak 10 adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme rehberi kullanılmıştır ve görüşme sırasında ses kaydı alınmıştır. Veri toplama süreci bir araştırmacı tarafından 28 Haziran 2011 -07 Aralık 2011 tarihleri arasında yüz yüze görüşme şeklinde gerçekleştirilmiştir. Görüşme sırasında alınan ses kayıtları yazılı ortama aktarılmıştır. Yazılı ortama aktarılan ses kaydı çıktıları nitel veri analiz yöntemlerinden içerik analizi kullanılarak analiz edmiştir. Ebelik mesleğinin profesyonelleşme sürecindeki başlıca sorunlar; var olan ebelik yasasının günün gereksinimlerini karşılayacak nitelikte olmaması, örgütlenmenin istenen düzeyin altında olması, otonomiye ilişkin sorunların varlığı ve yapılan bilimsel araştırmaların henüz istenen düzeye ulaşmaması olarak belirlenmiştir. Öğretim üyeleri çözüm olarak ebelik yasasının güncellenmesi, ebelikte doktora eğitimine başlanması, örgütlenmenin güçlendirilmesi, bilimsel araştırma yapma konusunda klinisyen ebelere destek olunması gerektiğini belirtmişlerdir. Bu sonuçlar doğrultusunda ebeliğin ülkemizdeki durumu değerlendirildiğinde profesyonelleşme sürecini henüz tamamlamadığı sonucuna varılmıştır. Çalışmamızda öncelikli olarak ele alınan sorunlar ve çözüm önerileri rehberliğinde yapılacak düzenlemelerin mesleğin mevcut durumunun iyileştirilmesine katkı sağlayacağı açıktır. Ebelikte lisansüstü eğitim programlarının güçlendirilmesi, görev tanımlarının yapılması, alt yapı ve öğretim elemanı sayısı açısından yetersiz olan bölümlerde gerekli iyileştirmelerin yapılması, bu okullarda öğrenci sayısının azaltılması ve ebelik yasasının yürürlüğe girmesi olarak belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler: Ebelik, Profesyonellik, Yasal düzenlemeler, Türkiye ABSTRACTThis study was designed as a qualitative descriptive study to map out the challenges and suggestions in regard to the problems of professionalization of midwifery in Turkey and it was presented as a master thesis in June 2012. The study was conducted in seven universities in Turkey which provided master programs in midwifery. The study participants included twenty faculty members in midwifery departments in these universities who consented to participate. An interview guide consisting of 10 semistructured open-ended questions was used as an instrument of data collection and interviews were recorded. The process of data collections was conducted as face-to-face interviews by a researcher between 28th June 2011-7th December 2011. The recordings were transformed into text. Written audio recording outputs were analyzed by th...

The role of midwifery associations in the professional development of midwifery

“…Turkish Midwives Association was founded in 1954 by a group of six people within the body of the Istanbul University Cerrahpasa Medical Faculty under the presidency of Midwife Sekine Arcan in Istanbul ( Table 2 ) 31 . The Association aims to strengthen the society, support and strengthen professional midwifery along with promoting and increasing the health of women, infant, family and community to take the midwifery profession to a proper scientific platform in accordance with the contemporary criteria, and to protect the professional rights and responsibilities of midwives 32 .The Association also took part in the development of midwifery education.…”

Ebelerin Araştırma Yapma ve Araştırma Sonuçlarını Bakımda Kullanma ile İlgili Görüşlerinin İncelenmesi

“…Türkiye'de ebelik alanında yapılan araştırmalar giderek artmaktadır. Ancak, araştırmalar daha çok akademisyen ebeler tarafından yapılmaktadır; klinisyen ebelerin ise yukarıda belirtilen nedenlere benzer gerekçelerle araştırmalara katılmamakta ve sonuçları bakım uygulamalarına yansıtılamamaktadır (3,4). Oysa, ebelik mesleğinin profesyonelleşmesi ve verilen bakımın kalitesinin arttırılabilmesi için, klinik uygulamalarda araştırma sonuçlarına yer verilmesi önemli bir etmendir.…”

“…Ebelik mesleğinin geliştirilebilmesi için de ebe profesyonellerin araştırma yapması; yaptığı araştırmalar sonucunda elde etmiş olduğu bilgileri meslek hayatı içinde uygulaması önemlidir. Ancak, halen tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de ebelerin çoğu, deneyimlerine göre çalışmakta ve rutin uygulamaları yerine getirmektedir (2)(3)(4)(5).…”

“…Bunlar; araştırma çalışmalarını yalnızca akademisyen ebelerin yapması gerektiğine inanmaları, daha önceden yapılmış olan bilimsel araştırma raporlarını anlama becerilerinin yetersizliği, verdikleri bakımda araştırma sonuçlarını kullanmak yerine deneyimlerinden yararlanılması gerektiğine inanmaları ve çalışmalar için kurumsal desteğin yetersiz kalması, ebelerin çoğunluğunun araştırma literatürü okumamaları, araştırma yapma konusunda bilgi sahibi olmamaları, yabancı dil yetersizliği, ebe adaylarının eğitimi sırasında yurt dışı hareketliliğindeki kısıtlılıklar, sahada çalışan ebelerin araştırmalarda yer alma konusunda isteksiz olması olarak belirtilmiştir. (3,(9)(10)(11)(12)(13)(14). Bunların yanı sıra, çalışmalarda araştırma sonuçlarının ebelik bakım uygulamalarına yansıtılamamasındaki engelleyici faktörlerin; ebelerin, araştırma sonuçlarını okuma, değerlendirme ve bakımda kullanma ile ilgili yeterli zamanlarının olmaması ve araştırma sonuçlarının bakım uygulamalarına geçmesinin zaman kaybı olduğunu düşünmeleri, araştırma sonuçları yerine çoğunlukla deneyimlerinden yararlanmayı tercih etmeleri olarak bildirmiştir (2)(3)(4)10).…”

“…(3,(9)(10)(11)(12)(13)(14). Bunların yanı sıra, çalışmalarda araştırma sonuçlarının ebelik bakım uygulamalarına yansıtılamamasındaki engelleyici faktörlerin; ebelerin, araştırma sonuçlarını okuma, değerlendirme ve bakımda kullanma ile ilgili yeterli zamanlarının olmaması ve araştırma sonuçlarının bakım uygulamalarına geçmesinin zaman kaybı olduğunu düşünmeleri, araştırma sonuçları yerine çoğunlukla deneyimlerinden yararlanmayı tercih etmeleri olarak bildirmiştir (2)(3)(4)10). Ek olarak, ebe/ hemşirelerin araştırma ile ilgili inançları, tutumları, eğitim düzeyleri, bilgiyi arama ve ulaşma davranışları, profesyonel Veri toplama araçları Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından literatürden yararlanılarak geliştirilen form, üç bölümden oluşmaktadır.…”