A qualitative study of teachers’ experiences of a school reintegration programme for young children following a burn injury

Measuring the impact of a burns school reintegration programme on the time taken to return to school: A multi-disciplinary team intervention for children returning to school after a significant burn injury

“…This can include preparing teachers, parents and peers for what it might be like when the child finally returns to school and the changes that will need to be made, both emotionally and physically [5,6]. There is a potential emotional impact on teachers including a worry that the child's peers will be insensitive with regards to their burn injury and a desire to protect the child from further harm [7]. Teachers who are not prepared for the reintegration of a child with a burn injury may feel inadequate in their abilities [3].…”

Barriers and facilitators to work reintegration and burn survivors’ perspectives on educating work colleagues

“…They also emphasize the role of the teachers and classmates in promoting the child's autonomy [14,15]. The reported benefits of these programs are that they facilitate social reintegration, enhance the support received by the pediatric burn survivor from other children and teachers during the return to school process and provide a learning opportunity to discuss issues, such as teasing and difficulties associated with being different, as well as team building [13][14][15][16][17][18][19].…”

Significados da reinserção escolar de crianças após queimaduras: um estudo etnográfico

“…Dos 13 artigos incluídos nesta revisão, 12 apresentaram programas de reinserção de crianças sobreviventes de queimaduras (ARSHAD et al, 2015;BISHOP;GILINSKY, 1995;CAHNERS, 1979;CHRISTIANSEN et al, 2007;DUNLAP et al, 2013;MEYER;BARNETT;GROSS, 1987;O'BRIEN;WIT, 1985;ROSENSTEIN, 1987;STALEY et al, 1999;WILSON, GASKELL;MURRAY, 2014). A Tabela 1 apresenta detalhes de cada programa.…”

“…Equipe envolvida: NI Público-alvo: NI Serviços: telefonemas e cartas do hospital enviadas para a escola Critérios de seleção: NI Legenda: NI = Não Informado // SCQ = Superfície corporal queimada. *Este artigo é o único que reporta sugestões acerca do desenvolvimento de um Programa de Reinserção Escolar, mas não se trata de um Programa específico Os programas de reinserção devem ser realizados por uma equipe multidisciplinar de queimaduras (DUNLAP et al, 2013;ROSENSTEIN, 1987;WILSON;MURRAY, 2014), com enfermeiros, psicólogos, terapeutas ocupacionais (ARSHAD et al, 2015;BISHOP;GILINSKY, 1995;WILSON;MURRAY, 2014;), médicos e cirurgiões (WILSON; GASKELL; MURRAY, 2014), especialistas em jogos (play specialist) (ARSHAD et al, 2015;WILSON;MURRAY, 2014), especialistas em pediatria (child life specialist) e professores da escola (BISHOP;GILINSKY, 1995). A pessoa escolhida para visitar a escola deve ser capaz de responder por todas as áreas envolvidas no cuidado, abordando tanto a reabilitação física quanto psicológica da criança.…”

“…Porém os professores têm inúmeras preocupações (WILSON; GASKELL; MURRAY, 2014), sentimentos e preconceitos acerca da aparência da criança, do "parecer diferente" que é indesejável (CAHNERS, 1979;WILSON;MURRAY, 2014;), da dor, dos hospitais, da adaptação e, muitas vezes, sentem raiva e culpam os pais pelo incidente (CAHNERS, 1979). Eles também têm medo de que a criança exija uma demanda muito grande de cuidados e que eles não sejam capazes de reconhecê-la (BLAKENEY, 1995) e que as outras crianças sejam insensíveis ou fiquem assustadas com a nova aparência da criança WILSON;MURRAY, 2014). Apesar de todas as preocupações, os professores podem não ter oportunidade de reconhecê-las ou de refletir sobre elas, o que pode impactar no seu próprio bem-estar emocional e em como gerir a situação (WILSON; GASKELL; MURRAY, 2014).…”