DOI: 10.11606/d.12.2005.tde-09022006-155155
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A qualidade de vida no trabalho dos professores de inglês: aplicação dos modelos de análise biopsicossocial e de competência do bem-estar organizacional

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“…Conforme o já discorrido, é nítida a influência positiva de técnicas relacionadas a mensuração (mesmo que muito difícil) da satisfação do colaborador relacionado a QVT e a sua produção no ambiente de trabalho. Tal influencia tem gerado discussão na academia, como é o caso do trabalho de França e Kanikadan (2006) onde os autores relacionam a qualidade de vida no trabalho com a Gestão de Qualidade que uma determinada organização pode alcançar, partindo do pressuposto: Trabalhador motivado e bem alocado, produz com mais segurança, qualidade e otimização.…”
Section: Gestão De Pessoasunclassified
“…Conforme o já discorrido, é nítida a influência positiva de técnicas relacionadas a mensuração (mesmo que muito difícil) da satisfação do colaborador relacionado a QVT e a sua produção no ambiente de trabalho. Tal influencia tem gerado discussão na academia, como é o caso do trabalho de França e Kanikadan (2006) onde os autores relacionam a qualidade de vida no trabalho com a Gestão de Qualidade que uma determinada organização pode alcançar, partindo do pressuposto: Trabalhador motivado e bem alocado, produz com mais segurança, qualidade e otimização.…”
Section: Gestão De Pessoasunclassified
“…Giovanetti 2006Descreve a estrutura de apoio social no trabalho (AST) de professores considerando o seu sentido suportivo nas relações sociais de trabalho. Kanikadan (2005) Versa sobre qualidade de vida no trabalho de professores de escola de idiomas.…”
Section: Autorunclassified
“…Estes autores entendem a qualidade de vida no trabalho como uma forma de pensamento envolvendo pessoas, trabalho e organização, destacando-se dois aspectos distintos: a preocupação com o bem-estar do trabalhador e com a eficácia organizacional e a participação dos trabalhadores nas decisões e problemas do trabalho. Esta abordagem seria operacionalizada a partir de quatro critérios, que são (MORAES, 1995;KANIKADAN, 2005): -FRANÇA, 2003). O principal conceito desta escola é a visão sincrônica do indivíduo, contrariando a visão departamentalizada do ser humano para ser visto como um todo harmônico, multidimensional.…”
Section: Qualidade De Vida No Trabalhounclassified