A produção textual escrita: junção e(m) aquisição

Abstract

Neste artigo, investigamos a constituição de tradições discursivas (TDs), na aquisição da escrita infantil, com base na ideia de que os mecanismos de junção do texto, em espaços determinados, são sintomáticos de TDs e vice-versa. Adotando um quadro teórico em que a descrição da escrita infantil é pautada na consideração conjunta de aspectos linguísticos e pragmático-discursivos, os resultados, alcançados a partir de uma análise de cunho qualitativo e quantitativo, mostram evidências de dois tipos de relações passíveis de serem estabelecidas entre esses mecanismos e as TDs focalizadas: (i) com as TDs narração, relato, argumentativa e explicativa, em que a repetibilidade dos espaços de junção preenchidos por mecanismos com acepção causal reafirma a hipótese que caracteriza o aspecto sintomático entre a TD que se constitui e a forma como os encadeamentos dessa natureza a constituem; e (ii) com as TDs cartão de Natal, injuntiva e pedido, em que o uso dos mecanismos de junção causal está relacionado à mescla de TDs, diretamente associada à parte do texto em que são inseridas TDs explicativas/argumentativas. Por isso, nessas TDs, a repetibilidade dos mecanismos de junção causal não pode ser o ponto de partida da análise, mas, sim, o seu papel pragmático-discursivo como matéria que constitui a composicionalidade da tradição textual.

Aquisição da escrita argumentativa: a ressignificação do discurso do outro pela ilusão da argumentação

“…Aqui, durante a apropriação da escrita, entram em cena as experiências orais/faladas e letradas/escritas do escrevente. Pressupondo o princípio dialógico da linguagem (Bakhtin, 1979), esse eixo coloca em evidência a historicidade dos textos e, por consequência, a relevância do paradigma das TDs para os estudos de aquisição da escrita (Lopes-Damasio, 2014, 2017, 2019Silva, 2018), uma vez que a circulação dialógica do escrevente por suas experiências orais/faladas e letradas/escritas envolve sua circulação por tradições de falar e escrever. Corrêa, Lopes-Damasio (cf.…”

“…Corrêa, Lopes-Damasio (cf. Lopes-Damasio, 2014, 2017, 2019Silva, 2018) elabora uma perspectiva teórico-analítica que aponta sua pertinência e produtividade também para investigações no âmbito da aquisição da escrita. Alicerçado no viés de análise proposto pela autora, este trabalho também organiza uma de suas etapas de análise a partir desses eixos, conforme seção 3.…”

“…Nesse sentido, o diálogo entre esse paradigma e a noção de heterogeneidade constitutiva da escrita, juntamente com o entendimento de aquisição da escrita aqui assumido (explicitado adiante), nos permite chegar a um lugar de investigação que tem se mostrado produtivo em diversos trabalhos, que forneceram bases importantes para as decisões, teóricas e metodológicas, aqui tomadas (Longhin-Thomazi, 2011;Longhin, 2014;Lopes-Damasio, 2017;Silva, 2018).…”

“…Estudos sobre aquisição da escrita em perspectiva longitudinal, no entanto, evidenciam que não há uma relação necessária entre escolarização e passagem gradual da parataxe à hipotaxe (cf. Longhin-Thomazi, 2011;Silva, 2018), sobretudo pelo fato de ser equivocada a associação entre parataxe e simplicidade.…”

“…o constituem e de sua frequência relativa -são um dos aspectos linguísticos que possibilitam a identificação e caracterização da(s) TD(s) em que ele se insere. No âmbito da aquisição de TDs, no modo escrito de enunciação, os mecanismos de junção (MJs) também se revelam aspectos sintomáticos, indicando a natureza gradual da aquisição e sua relação constitutiva com as TDs no modo falado de enunciação Silva, 2018;Lopes-Damasio, 2019).…”