A produção do conhecimento de grupos de pesquisas brasileiros acerca de atitudes em relação à Matemática

Abstract

<jats:p>O artigo localiza-se no núcleo de uma pesquisa mais ampla, desenvolvida na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus Naviraí (UFMS/CPNV), em que se busca analisar a produção do conhecimento na área de Psicologia da Educação Matemática, especificamente, no campo das “atitudes”. A abordagem metodológica refere-se à pesquisa qualitativa, de caráter descritivo-analítico, do tipo Estado da Arte, junto às bases de dados de dois grupos de pesquisas brasileiros e, portanto, referências no assunto. Os dados coletados mostram ser papel da formação inicial, ao menos em tese, desmitificar as impressões negativas que os estudantes têm em relação à Matemática. Devido à proporcionalidade dos estudos, parece existir uma carência em pesquisas com este descritor (atitudes) na formação inicial de professores, razão pela qual não nos vemos dissociados da temática e defendemos o fortalecimento desta linha de investigação.&#x0D; Palavras-chave: Psicologia da Educação Matemática. Atitudes. Formação Inicial de Professores.</jats:p>

Research Groups in Mathematics Education as an Object of Study: A View of the State of Art

“…In this direction, Martins-Salandim (2018) and Baraldi (2018) investigated the scientific production of the Ghoem around the group's lines of research (depth hermeneutics and inclusive education). The same occurs with Almeida and Ciríaco (2018) and Ciríaco and Silva (2021). Bianchini et al (2019) and Sales (2020) presented scientific productions from their respective research groups.…”

“…Souza and Baldino (1995) and Baldino (2001) studies were also linked to Unesp/RC at their production time. Teixeira et al (2015) summarize some results of Teixeira's master's thesis ( 2013 Other points of convergence are observed in Almeida and Ciríaco (2018), Silva (2021), andFonseca and studies. These points are the professor-researcher Klinger Teodoro Ciríaco, from the Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), and the themes addressed in the articles: early childhood education, early years of elementary education, initial teacher training, and psychology of mathematics education.…”

Professores(as) formadores(as) e suas percepções sobre a matemática na educação infantil: elementos para um projeto formativo

“…Trabalhos como os de Soares (2014), Zortêa (2015), Cremoneze (2017), Almeida (2018), e Santos (2018) são exemplos de investigações que fortalecem a crença de que é preciso olharmos para o perfil de quem trabalha aspectos do ensino de matemática na formação de professores(as), haja vista que nos resultados finais destes estudos, foi recorrente a constatação de que as práticas do ensino superior podem distanciar e/ou aproximar o pedagogo da área de exatas, dependendo de suas expectativas e experiências com a disciplina na licenciatura.…”