A Principle‐Based Model of Instructional Design

Analysis on Mismatch Between the Class Plan and Teaching Practice of Pre-service Biology Teachers in Terms of Class Participation

“…이 연구들에서는 수업이 교사와 학생의 상호작용을 바탕으로 이루어지는 과정이므로 수업지도안 작성 과정에서 수업참여를 유발시킬 수 있는 계획들을 포함시킬 수 있다고 주장하였다 [9]. 그러므로 다양한 학습 자료를 제시하고, 구체적인 학습 안내를 하는 등의 수업 홛동을 준비하고, 이러한 내용을 수업지도안에 구체화하는 것이 학생의 수업참여를 확대하는 데 효과적이다 [10] [11]. 이러한 관점에 따라 지식을 심화시키고, 고차원적 사고를 촉진하는 등의 요소를 고려한 수업지도안 작성이 수업참여를 높일 수 있다는 주장이 제기되었다 [1].…”