A prática de revisão orientada de dissertações de mestrado: as sugestões do revisor-leitor, as estratégias do revisor-autor

Abstract

Resumo:No processo de revisão orientada de dissertações de mestrado, as reescritas do texto efetuadas pelo revisor-autor (o aluno-orientando) são geralmente norteadas pelas sugestões de revisão apresentadas por um revisor-leitor (o professor-orientador). Neste trabalho, com base na visão sociocognitivo-interativa da escrita, examinamos como revisores-autores responderam às sugestões de revisão que lhes foram propostas por revisores-leitores no processo de revisão orientada. O corpus constituído para análise é composto de recortes de cinco dissertações de mestrado em progresso, revisadas por professores-orientadores e reescritas por alunos-orientandos vinculados a Programas de Pós-graduação em Linguística de universidades públicas brasileiras. A partir da análise, verificamos que é maior o percentual de revisões ignoradas do que de revisões atendidas. Em relação ao tipo de revisão atendida, as indicativas (em que um problema identificado no texto é apenas indicado) estão em maior percentual. Por

Produção de texto no 3º ano do ensino fundamental: revisão e reescrita no desenvolvimento das funções psicológicas superiores

“…Segundo o modelo de revisão proposto por Flower e Hayes (1980), as duas categorias, processos e conhecimentos, estão relacionadas e agem uma sobre a outra, ou seja, os conhecimentos de um autor que não tem experiência de revisar texto advêm dos processos ativados durante a revisão, enquanto os conhecimentos de um autor experiente podem agir no modo como são ativados esses processos (Martins;Araújo, 2012).…”