A Política Nacional de Formação de Professores entre 2005 e 2010: a nova Capes e o Sistema Universidade Aberta do Brasil

Junior, Celso José Costa; Duran, Maria Renata da Cruz

doi:10.21713/2358-2332.2012.v9.289

Cited by 5 publications

(1 citation statement)

References 1 publication

(2 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Trata-se do curso de Pedagogia a distância da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) ofertado em 1996 para professores em serviço nas redes públicas daquele estado (COSTA; DURAN, 2012;COSTA, 2012). Em 1996 foi criada a Secretaria de Educação a Distância (SEED) dentro do MEC em que se desenvolveram diversos programas e ações importantes para a inserção de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na escola bem como formação inicial e con nuada de professores (GOMES, 2013).…”

Section: A Ead No Brasil E Seus Aspectos Legaisunclassified

A Universidade Aberta do Brasil e anova legislação que trata da educação a distância

Silva

2018

REDaPECI

View full text Add to dashboard Cite

A Universidade Aberta do Brasil e a nova legislação que trata da educação a distância --------- The Open University of Brazil and the new legisla on on distance educa on ---------La Universidad Abierta del Brasil y la nueva legislación que trata de la educación a distanciaIvanderson Pereira da Silva 1Resumo: Esse estudo tem por obje vos analisar a trajetória histórica do Sistema UAB e iden fi car seu legado; situá-lo na atual conjuntura polí ca frente aos disposi vos que regulamentam a EaD no Brasil a par r de 2016; e apontar cenários prospec vos a par r do fi nal dessa segunda década do século XXI. Por meio de estudo teórico bibliográfi co e da análise documental da Portaria MEC nº 1.134/2016, do Decreto nº 9.057/2017 e da Portaria MEC nº 11/2017, constatamos que as ins tuições de ensino superior poderão fazer a opção de ofertar somente cursos a distância; poderão criar polos de EaD sem que o MEC os avalie in loco; os polos poderão funcionar em múl plos espaços inclusive nos ambientes profi ssionais, seja no Brasil ou fora dele; está prevista a oferta de cursos de graduação totalmente a distância; as bibliotecas dos polos e da sede não precisam ser sicas, podendo ser subs tuídas pela bibliotecas virtuais; e o número de polos que cada Ins tuição de Ensino Superior (IES) poderá criar é signifi ca vamente elevado tendo em vista os atuais quadros. Verifi ca-se que as medidas implementadas em 2016 e 2017 se apropriaram do legado da UAB e depositam alta expecta va para com o crescimento da EaD no país pela via da inicia va privada. Palavras

show abstract

Section: A Ead No Brasil E Seus Aspectos Legaisunclassified

A Universidade Aberta do Brasil e anova legislação que trata da educação a distância

Silva

2018

REDaPECI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

As Contingências E Condições Objetivas Da “Eadização” Do Ensino Superior Presencial

2022

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO O presente escrito apresenta um debate sobre o que foi denominado “eadização” do Ensino Superior brasileiro. Por meio de ensaio, tendo por base documentos do Ministério da Educação e produções acadêmicas, observa-se que a denominada flexibilização, sobretudo pela inserção de percentuais de carga horária dedicados à Educação a Distância em cursos de Ensino Superior presenciais, sustenta um processo de reconfiguração da modalidade presencial. Se, na educação a distância, há legislação que condiciona sua oferta, a flexibilização deixa a cargo das instituições de Ensino Superior a organização dos procedimentos para o caso, concorrendo para precarização, desqualificação, mercantilização e financeirização da oferta do Ensino Superior brasileiro, especialmente no setor educacional privado.

show abstract

Política educacional, acesso e inovação nos cursos de licenciatura a distância

Maciel

Taveira²,

Ruas³

2022

Rev. Inter. Educ. Sup.

View full text Add to dashboard Cite

Introdução/Objetivo: Esta pesquisa tem por objetivo analisar teses e dissertações em educação que tratam sobre a política educacional, acesso e inovação nos cursos de licenciatura na educação superior a distância e identificar o método científico utilizado nesses estudos. Metodologia: O percurso metodológico desta investigação é desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, tendo como recorte temporal o período de 2010 a 2020. Também foi usada a pesquisa documental para subsidiar as análises desenvolvidas por meio de abordagens qualitativas e quantitativas, desvelando elementos que constituem o objeto e que materializam os resultados identificados. O estudo destaca um conjunto de 9 trabalhos correlatos à EaD na educação superior, sendo sete das publicações dissertações e duas teses que envolvem a temática em questão. Resultado: Sobre o método científico utilizado nas publicações, observamos como principal referencial teórico indicando o método dialético voltado à perspectiva epistemológica marxista. Conclusão: As conclusões apontam a escassez de pesquisas específicas acerca da relação entre política educacional, acesso e inovação nos cursos EaD. As publicações destacam que a EaD no Brasil segue uma lógica neoliberal, associando inovação ao uso de tecnologias e à tentativa de organização da formação docente via modalidade a distância, mas com fraturas importantes resultantes do processo de precarização da educação superior.

show abstract

A Política Nacional de Formação de Professores entre 2005 e 2010: a nova Capes e o Sistema Universidade Aberta do Brasil

Abstract: Neste artigo, apresentamos a contribuição e os desafios da nova Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) na gestão do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), entre 2005 e 2010, em face da Política Nacional de Formação de Professores.

Cited by 5 publications

References 1 publication

A Universidade Aberta do Brasil e anova legislação que trata da educação a distância

A Universidade Aberta do Brasil e anova legislação que trata da educação a distância

As Contingências E Condições Objetivas Da “Eadização” Do Ensino Superior Presencial

Política educacional, acesso e inovação nos cursos de licenciatura a distância

Contact Info

Product

Resources

About