A Política de Educação do Governo Vargas no Paraná

Oliveira, Maria Cecília Marins de; Vogt, Ana Maria Cordeiro

doi:10.18024/1519-5694/revuniandrade.v11n2p5-18

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“…Table 1 reports the main characteristics of the studies included in this scoping review (see also Table S3, online supporting information). Between 1996 and 2020, the 94 studies 37–130 were published in 46 different journals, 67% of them without an impact factor and 33% with an impact factor from 1.0 to 4.4. The studies included a total of 1138 children and adolescents with CP, aged from 1 to 18 years, with bilateral (51.3%) or unilateral (31.9%) spastic, dyskinetic (4.4%), and ataxic (2.7%) CP subtypes, classified in GMFCS levels I (21.5%), II (26.0%), III (18.1%), IV (9.0%), and V (7.9%).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Physical therapy in children with cerebral palsy in Brazil: a scoping review

Furtado

Ayupe

Christovão

et al. 2021

Develop Med Child Neuro

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Low-and middle-income countries NDT Neurodevelopmental therapy OCEBM Oxford Centre for Evidence-Based Medicine AIM To identify and assess published studies concerning physical therapy in Brazilian children and adolescents with cerebral palsy (CP) using the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) framework. METHOD Articles in English and Portuguese published until October 2020, with no date restrictions, were searched in several different databases. Study characteristics, journal metrics, sample characteristics, and ICF domains explored intervention components and outcomes were extracted. Studies were classified according to the Oxford Centre for Evidence-Based Medicine hierarchy levels to characterize the evidence.RESULTS Ninety-four studies were included. Spastic CP with fewer limitations in gross motor abilities was the most reported; 67% of the studies had low levels of evidence and were published in journals without an impact factor. The three most frequent interventions were neurodevelopmental treatment, suit therapy, and transcranial direct current stimulation. Intervention components explored body functions and structures (73.4%), activity (59.6%), environment (2.1%). They did not explore participation (0%). The outcomes investigated addressed activity (79.8%), body functions and structures (67.0%), and participation (1.1%), but not environment (0%).

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Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Physical therapy in children with cerebral palsy in Brazil: a scoping review

Furtado

Ayupe

Christovão

et al. 2021

Develop Med Child Neuro

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“…A Tabela 1 relata as principais características dos estudos incluídos nesta revisão de escopo (consulte também a Tabela S3, informações de apoio online). Entre 1996 e 2020, os 94 estudos 37–130 foram publicados em 46 periódicos diferentes, 67% deles sem fator de impacto e 33% com fator de impacto variando de 1,0 a 4,4. Os estudos incluíram um total de 1138 crianças e adolescentes com PC, de 1 a 18 anos, com subtipos de PC espástico bilateral (51,3%) ou unilateral (31,9%), discinético (4,4%) e atáxico (2,7%), classificados em GMFCS níveis I (21,5%), II (26,0%), III (18,1%), IV (9,0%) e V (7,9%).…”

Section: Resultsunclassified

Fisioterapia em crianças com paralisia cerebral no Brasil: uma revisão de escopo

Furtado

Ayupe

Christovão

et al. 2021

Develop Med Child Neuro

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baixa e m edia renda OBJETIVO Identificar e avaliar os estudos publicados sobre fisioterapia em crianc ßas e adolescentes brasileiros com paralisia cerebral (PC), usando o modelo da Classificac ßão Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Sa ude (CIF).M ETODO Artigos em inglês e português publicados at e outubro de 2020, sem restric ßão de data, foram pesquisados em diferentes bases bibliogr aficas. Foram extra ıdos dados sobre as caracter ısticas do estudo, m etricas do peri odico, caracter ısticas da amostra, dom ınios da CIF explorados a partir dos componentes e desfechos das intervenc ßões. Para caracterizar as evidências, os estudos foram classificados de acordo com os n ıveis de evidência do

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História, política e educação

Farias

Clark

2020

Rev. HISTEDBR On-line

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Busca-se compreender com essa Pesquisa o Ensino Primário na transição entre Repúblicas nos anos de 1920 a 1934 no estado do Paraná e seu papel como ator de mudanças na sociedade. A metodologia utilizada, se deu a partir da análise sob a ótica do conceito de “Entusiasmo pela Educação” configurado por Jorge Nagle (1974), das fontes impressas disponíveis no Arquivo Público do Paraná e no site Hemeroteca, bem como em documentos levantados no Instituto Geográfico e Histórico do Município de Paranaguá. O recorte temporal inicia em 1920 como ponto de partida das reformas educacionais no Paraná até 1934 com a promulgação da Constituição Federal de 1934. O Paraná, inicia em 1920 o processo de reformulação educacional com Caetano Munhoz da Rocha e foca no combate ao analfabetismo, onde o “grande problema da nação brasileira” consistia na “ignorância do povo”. Com este trabalho, foi possível observar a transição do Ensino Primário no Paraná a partir de 1930, onde os processos de disseminação do Ensino Elementar foram rompidos com a revolução de 1930 no Brasil. Concluiu-se então, que o Ensino Primário no Paraná, serviu primeiramente como agente de mudanças sociais em busca das mudanças no campo político e os primeiros passos para abraçar os interesses da camada social ligadas a burguesia-urbano-industrial, em busca de mão de obra para as novas indústrias que iam emergindo, enquanto na segunda República, com Vargas e consequentemente Manoel Ribas no Paraná, o plano de reconstrução nacional, se embasava no Ensino Profissional vinculado ao trabalho.

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A Política de Educação do Governo Vargas no Paraná

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Physical therapy in children with cerebral palsy in Brazil: a scoping review

Physical therapy in children with cerebral palsy in Brazil: a scoping review

Fisioterapia em crianças com paralisia cerebral no Brasil: uma revisão de escopo

História, política e educação

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