A pesquisa institucional e a educação superior brasileira: um estudo de caso longitudinal da evasão

Abstract

Este artigo apresenta os resultados iniciais de um estudo de caso longitudinal na Universidade de Brasília sobre a evasão na educação superior brasileira. A partir do modelo interacional desenvolvido por Tinto nos Estados Unidos, busca-se uma adaptação à realidade brasileira. Procurando mostrar as relações entre as suas principais variáveis, desde a vida do estudante no ensino médio, passando por suas motivações e expectativas ao entrar na instituição, centra-se na possibilidade de integração, tanto acadêmica quanto social, desse aluno, bem como no seu compromisso em permanecer na instituição e concluir o seu curso. Trabalha-se com uma amostra aleatória estratificada por curso e sexo entre os alunos da UnB ingressos no primeiro semestre de 1998, para um acompanhamento de quatro anos. Os dados sugerem que fatores internos possuem um peso importante na decisão em evadir, melhor observado quando da análise sobre as diferenças entre alunos evadidos e não evadidos.

A gestão da evasão nas políticas educacionais brasileiras

“…A inclusão da evasão nas IES como pauta da agenda política do MEC ocorreu em 1995, a partir do "Seminário sobre evasão nas universidades brasileiras", organizado pela Secretaria de Educação Superior, no mês de fevereiro do referido ano (KIPNIS, 2000). A partir de sua realização, o MEC instituiu em março daquele ano a "Comissão Especial de Estudos sobre a Evasão nas Universidades Públicas Brasileiras".…”

Bacharelado Interdisciplinar Em Saúde Da Universidade Federal Da Bahia (Ufba): Fatores De Escolha Dos Estudantes Ingressos

“…Sobre o abandono dos estudos no ensino superior, Kipnis (2000) coloca que para o estudante que abandona uma instituição de nível superior, "a questão da evasão deve ser referenciada aos seus objetivos de entrada. Portanto, segundo o ponto de vista do aluno, a evasão significa o fracasso em atingir os seus objetivos desejados ao entrar na instituição."…”

Política educacional no Brasil: educação técnica e abandono escolar

“…Em pesquisa da Fundação Getúlio Vargas sobre a crise de permanência no ensino médio (FGV, 2009), destacam-se dois motivos para os jovens de até 17 anos abandonarem a escola média: falta de interesse/motivação (40,29%) e falta de renda familiar (27,09% As pesquisas realizadas sobre evasão/abandono no Brasil e em outros países, particularmente nos Estados Unidos, indicam que os estudos longitudinais são os que mais contribuem para a compreensão dos processos de evasão e dos demais indicadores de desempenho escolar (MARKUSSEN, 2004;KIPNIS, 2000;GOLGHER, 2004;KLEIN, 2005;RUMBERGER, 1995…”