A pesquisa em espaços de educação não formal em ciências na Região Norte: o caso do Bosque da Ciência

Santos, Saulo Cézar Seiffert; Cunha, Márcia Borin da

doi:10.18542/amazrecm.v14i32.5801

Cited by 5 publications

(2 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Enquanto 8 trabalhos evidenciaram interlocução entre a questão de para que e a HFC e/ou NdC (Busko, 2019;Miceli & Rocha, 2019;Queiroz & Ferreira, 2013;Reznik et al, 2014;Schmiedecke & Porto, 2015;Sousa et al, 2014;Souza & Rocha, 2018;Watanabe, & Kawamura, 2017). Apenas 2 deles (Oliveira & Carvalho, 2015;Santos & Cunha, 2018) expõem de forma centralizada essa preocupação metafísica. Constatou-se que os autores, ao discorrerem sobre o resgate e uso da divulgação científica, apresentaram preocupações específicas em relação ao contexto educacional que estavam inseridos.…”

Section: Considerações Finais E Desdobramentosunclassified

Divulgação Científica: Para quê? Para quem? — Pensando sobre a História, Filosofia e Natureza da Ciência em uma Revisão na Área de Educação Científica no Brasil

Lorenzetti

Raicik

Damasio

2021

RBPEC

View full text Add to dashboard Cite

O presente trabalho apresenta uma revisão bibliográfica sobre o tema divulgação científica em periódicos brasileiros de ensino de ciências no último decênio. Buscou-se, nos trabalhos, apontamentos e reflexões dos autores acerca de: (i) para quê fazer ou se apropriar da divulgação científica; (ii) para quem se destina essa divulgação; (iii) aspectos da história e filosofia da ciência; (iv) reflexões acerca de Natureza da Ciência. Foram identificados, inicialmente, um total de 99 artigos. Após um exame preliminar, com o desenvolvimento de categorias específicas, 36 deles foram objeto de uma análise pormenorizada. Uma das implicações dessa pesquisa sinaliza a necessidade de mais trabalhos e reflexões sobre aspectos metafísicos relativos à divulgação científica (questões de para quê e para quem) no âmbito de sua utilização no ensino e, inclusive e principalmente, acerca de sua relação com aspectos de História, Filosofia e Natureza da Ciência.

show abstract

Section: Considerações Finais E Desdobramentosunclassified

Divulgação Científica: Para quê? Para quem? — Pensando sobre a História, Filosofia e Natureza da Ciência em uma Revisão na Área de Educação Científica no Brasil

Lorenzetti

Raicik

Damasio

2021

RBPEC

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Professores e escolas buscam museus, planetários, zoológicos, jardins botânicos e parques como forma complementar ou alternativa à sala de aula, a fim de ampliar o repertório cultural e potencializar a aprendizagem no ensino de Ciências da Natureza e em outras áreas da Educação Básica (Jacobucci, 2008;Valente, 2009;Santos & Cunha, 2018). Considerando a importância desses ambientes não formais de ensino, o presente estudo buscou observar o interesse do público escolar e a forma como é sensibilizado pelos objetos e propostas de atividades desenvolvidas em museus de Ciências.…”

Section: Introductionunclassified

Interações Do Público Escolar Em Dois Diferentes Tipos De Museus De Ciências

Masetto

Rosa

2020

IENCI

View full text Add to dashboard Cite

Este trabalho buscou analisar a visita de público escolar em dois diferentes tipos de Museus de Ciências. Foram observadas interações de estudantes visitantes entre si, com professores, com mediadores e com as exposições nessas instituições. A revisão teórica abarcou obras clássicas e estudos mais recentes acerca do tema. A abordagem metodológica de natureza qualitativa com caráter exploratório empregou como técnica observações naturalistas, não-participantes em três museus de Ciências em município da região sul do Brasil: um de Ciências e Tecnologia, tradicional do tipo interativo, e dois tradicionais ortodoxos. Efetuou-se análise de conteúdo, sendo criadas categorias de interação. No museu tradicional do tipo interativo foram mais frequentes interações pessoa-objeto e ocorreram algumas interações visitante-visitante. Nos museus tradicionais ortodoxos, interações pessoa-pessoa foram mais marcantes, sobretudo interações entre visitantes e mediadores. As interações de visitantes com professores foram mais comumente observadas em um dos museus ortodoxos. Neste também foi observada a realização de tarefas e a expressão de associação das exposições com conhecimentos prévios pelos alunos, nenhuma das quais puderam ser observadas no museu interativo. A leitura dos textos explicativos acerca dos objetos e experimentos expostos foi raramente observada nos três museus, embora tenha sido um pouco mais comum no museu interativo. O estudo empírico mostrou que as características dos museus e a atuação dos mediadores influenciam o público, cujos interesses e bagagens de conhecimento marcam a forma como o acervo é explorado.

show abstract

Parque Temático, Popularização E Pesquisa Amazônica: A Proposta Do Bosque Da Ciência/Inpa

Santos

Cunha

2022

Educ. rev.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO: Os parques temáticos são espaços de entretenimento e de aprendizagem científico-cultural por meio das atividades educativas. Nos estados que compõem a Amazônia brasileira, há poucos museus de ciências do tipo clássico; em contrapartida, há ambientes abertos com a presença do verde e do vivo. Assim, o objetivo aqui foi realizar uma caracterização de um Espaço de Ciência e Tecnologia na Região Norte, com suas características amazônicas, que realiza investigação científica e que promove a popularização desta pesquisa junto às audiências em espaço de visitação física. Foi escolhida uma instituição de Ciência e Tecnologia que promove popularização científica das suas pesquisas - no caso, em Manaus (AM), o Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia (INPA) no seu espaço de extensão, o Bosque da Ciência. No início de 2018, foram recebidos documentos relacionados aos planejamentos, relatórios, solicitações de visitas e publicidade, com os quais se realizou uma análise de conteúdo do tipo temático. Os dados indicaram que a equipe de monitores realiza estágio curricular, com duração média de seis meses, ligado ao turismo e ao manejo florestal. Os visitantes são, na sua maioria, do público escolar da educação infantil e do ensino fundamental, e suas motivações de visita estão ligadas ao cultivo do enriquecimento cultural oriundo do espaço amazônico. Considera-se que o modelo de monitoria pode ser melhorado com ações de maior interiorização dos monitores na instituição, bem como com a adoção de uma visão do parque temático enquanto museu para uso de equipe multidisciplinar educativa para além do edutenimento, mas com uma visão de patrimônio amazônico.

show abstract

A pesquisa em espaços de educação não formal em ciências na Região Norte: o caso do Bosque da Ciência

Cited by 5 publications

References 4 publications

Divulgação Científica: Para quê? Para quem? — Pensando sobre a História, Filosofia e Natureza da Ciência em uma Revisão na Área de Educação Científica no Brasil

Divulgação Científica: Para quê? Para quem? — Pensando sobre a História, Filosofia e Natureza da Ciência em uma Revisão na Área de Educação Científica no Brasil

Interações Do Público Escolar Em Dois Diferentes Tipos De Museus De Ciências

Parque Temático, Popularização E Pesquisa Amazônica: A Proposta Do Bosque Da Ciência/Inpa

Contact Info

Product

Resources

About