A personalized E-learning Interface

Kolås, Line; Staupe, Arvid

doi:10.1109/eurcon.2007.4400362

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“…Gardner's theories on multiple intelligences gives us the possibility to model the properties of a learner. It not only influences the type of tasks relevant for the learner by enriching the context used to select tasks, but also how they are presented (Kolås et al, 2007). Dreyfus' proficiency stages allows us to decide the level of competence of a learner, thus further improving task selection.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Learning in an Ambient Intelligent Environment. Towards Modelling Learners through Stereotypes

Kofod-Petersen¹,

Petersen²,

Bye³

et al. 2008

Revue d'intelligence artificielle

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ABSTRACT. Ambient learning is an area that combines mobile learning, situated learning and context awareness, where the learners wish to learn anytime, anywhere and anyhow. The context of ambient learners is dynamic and they tend to engage in short bursts of learning, where the learning content must be adapted to the dynamic nature of their learning needs. One of the challenges of supporting such learners is the development of learner models that could be used to define the learning resources at any point in time. In this paper, we have considered stereotype modelling as a means of modelling ambient learners so that the learning resources could be quickly and efficiently adapted to the learner.RÉSUMÉ. L'apprentissage diffus est un domaine qui combine l'apprentissage mobile, l'apprentissage situé et l'attention au contexte, et où les apprenants souhaitent apprendre à n'importe quel instant, n'importe où, et de n'importe quellle manière. Le contexte des apprenants diffus est dynamique et ceux-ci tendent à s'engager dans de courtes explosions d'apprentissage où le contenu de ce qui doit être appris doit être adapté à la nature dynamique de leurs besoins en apprentissage. Un des challenges pour aider de tels apprenants est le développement de modèles d'apprenants utilisables pour définir les ressources à tout instant. Dans ce papier nous considérons le stéréotype modelé comme un moyen de modeler des apprenants diffus de sorte que les ressources d'apprendre puissent être adaptées à l'apprenant.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Learning in an Ambient Intelligent Environment. Towards Modelling Learners through Stereotypes

Kofod-Petersen¹,

Petersen²,

Bye³

et al. 2008

Revue d'intelligence artificielle

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“…Depuis, peu de nouvelles contributions ont été identifiées au-delà de [Mørch and Mehandjiev 2000], [Zhu et al 2011], [Demunieux et al 2008], [Dörner et al 2011] qui traitent de la modification utilisateur lors de la conception et le développement de systèmes (notamment les échanges entre utilisateurs et concepteurs), son utilisabilité et son impact sur les mesures d'utilisabilité. D'autres articles traitent plutôt de questions comme les systèmes de recommandations [Heung-Nam et al 2013], réseaux sociaux [Zimmerman and Lorentz 2002], jeux [Gamberini et al 2012], environnements physiques [Lindroth and Bergquist 2008], e-learning [Kolås and Staupe 2007], etc. En résumé, la modification a plutôt été utilisée jusqu'à maintenant dans la littérature pour aider la communication concepteurs-utilisateurs, mais pas comme moyen d'évaluation de l'utilisabilité.…”

Section: Travaux Connexesunclassified

Espaces d’Informations Personnelles : Utilisabilité et Modification Utilisateurs

Detraux¹,

Scapin²

2015

Journal d'Interaction Personne-Système

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International audience This paper presents a study on the usability of a new prototype system for managing personal information on the Internet (PIMI). The objectives are to assess its ease of use, and assess user modification as an evaluation technique. Thirty users participated in the experiment: the first part was a classical usability test (TUC) and a second part was a usability test with user modifications (TUM). A total of 51 usability problems were diagnosed. Among them, 32 with TUC, and 19 with TUM. Part of the latter (11) adds to those identified with TUC, and those previously diagnosed during a usability inspection (IU with Ergonomic Criteria). The active participation of users through customization scenarios seems to provide additional clues for evaluating usability and for design (new generic usability recommendations). Cet article présente une étude sur l'utilisabilité d'un nouveau prototype de système de gestion des informations personnelles sur Internet (PIMI). Les objectifs sont d'évaluer sa facilité d'utilisation, et d'évaluer la modification utilisateur comme technique d'évaluation. Trente utilisateurs ont participé à l'expérience : une première partie consistait en un test utilisateur classique (TUC) et une seconde partie était un test d'utilisabilité avec modifications utilisateur (TUM). Un total de 51 problèmes d'utilisabilité a été diagnostiqué. Parmi eux, 32 ont été identifiés avec TUC, et 19 avec TUM. Une partie de ces derniers (11) s'ajoute à ceux identifiés avec TUC, et à ceux diagnostiqués précédemment lors d'une inspection de l'utilisabilité (IU avec Critères Ergonomiques). La participation active des utilisateurs au travers de scénarios de personnalisation semble fournir des indices supplémentaires pour l'évaluation de l'utilisabilité et pour la conception (nouvelles recommandations génériques d'utilisabilité). Mots clés : Utilisabilité ; méthodes d'évaluation ; modifications utilisateur ; e-gov. ; informations personnelles. Abstract: This paper presents a study on the usability of a new prototype system for managing personal information on the Internet (PIMI). The objectives are to assess its ease of use, and assess user modification as an evaluation technique. Thirty users participated in the experiment: the first part was a classical usability test (TUC) and a second part was a usability test with user modifications (TUM). A total of 51 usability problems were diagnosed. Among them, 32 with TUC, and 19 with TUM. Part of the latter (11) adds to those identified with TUC, and those previously diagnosed during a usability inspection (IU with Ergonomic Criteria). The active participation of users through customization scenarios seems to provide additional clues for evaluating usability and for design (new generic usability recommendations).

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“…Cependant, peu d'apports nouveaux sur l'évaluation de l'utilisabilité, par rapport à [7, op. cit [15], réseaux sociaux [32], jeux [10], environnements physiques [19], e-learning [18], etc. En résumé, la modification a plutôt été utilisée jusqu'à maintenant dans la littérature pour aider la communication concepteurs-utilisateurs, mais pas comme moyen d'évaluation de l'utilisabilité.…”

Section: Travaux Connexesunclassified

Utilisabilité d'un Espace Personnel d'Information Modifiable par les Utilisateurs

Detraux

Scapin

2013

Proceedings of the 25th Conference on l'Interaction Homme-Machine

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International audienceCet article présente une étude sur l'utilisabilité d'un nouveau prototype de système de gestion des informations personnelles sur Internet (PIMI). Les objectifs sont d'évaluer sa facilité d'utilisation, et d'évaluer la modification utilisateur comme technique d'évaluation. Trente utilisateurs ont participé à l'expérience : une première partie consistait en un test utilisateur classique (TUC) et une seconde partie était un test d'utilisabilité avec modifications utilisateur (TUM). Un total de 51 problèmes d'utilisabilité a été diagnostiqué. Parmi eux, 32 avec TUC, et 19 avec TUM. Une partie de ces derniers (11) s'ajoute à ceux identifiés avec TUC, et à ceux diagnostiqués précédemment lors d'une inspection de l'utilisabilité (IU avec Critères Ergonomiques). La participation active des utilisateurs au travers de scénarios de personnalisation semble fournir des indices supplémentaires pour l'évaluation de l'utilisabilité et pour la conception (nouvelles recommandations génériques d'utilisabilité)

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A personalized E-learning Interface

Cited by 12 publications

References 1 publication

Learning in an Ambient Intelligent Environment. Towards Modelling Learners through Stereotypes

Learning in an Ambient Intelligent Environment. Towards Modelling Learners through Stereotypes

Espaces d’Informations Personnelles : Utilisabilité et Modification Utilisateurs

Utilisabilité d'un Espace Personnel d'Information Modifiable par les Utilisateurs

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