A participação social no Mova ABC: dos movimentos populares dos anos 60 à perspectiva neoliberal

Abstract

O presente artigo, a partir da categoria participação social, analisa as rupturas e contradições presentes no Movimento de Alfabetização do ABCD paulista em relação às propostas dos movimentos populares de jovens e adultos dos anos 60. Entrevistas, depoimentos, documentos e dados censitários foram utilizados na análise, tendo como referenciais a teoria crítica, com especial ênfase nos estudos e pesquisas desenvolvidas na perspectiva educacional freireana. Os resultados mostram que entre as rupturas e contradições destacam-se: a dependência do movimento às oscilações dos recursos financeiros e interesses dos parceiros envolvidos em detrimento às reivindicações das bases; a fragilidade e aligeiramento da formação docente; a ausência dos dados quantitativos e qualitativos sobre a demanda e desempenho dos educandos, os quais, aliados às diferenças espaciais, históricas e ideológicas observadas no movimento atual, revelam que o MOVA-Regional distorce em alguns momentos a proposta de educação popular de Paulo Freire utilizando-se de seus próprios princípios.

O atendimento educacional no interior da Amazônia: o município de Belterra

“…Porém, os dados refletem uma percepção de grande parcela de adolescentes, jovens e adultos considerados não alfabetizados. Segundo Prado (2007), residem nesta estatística, infelizmente, anos de história da sociedade brasileira, de políticas públicas não efetivas, com exceção de ações governamentais da década de 1960, e que, atualmente, existem ações em âmbito municipal, que porém merecem a atenção das esferas de governo estadual e federal.…”