O atendimento educacional no interior da Amazônia: o município de Belterra

Abstract

RESUMOO presente artigo aborda o tema da educação em um município amazônico pós-emancipação à categoria de cidade, a partir da socialização de resultado de pesquisa desenvolvida pelo Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação, do Mestrado em Educação, na área de pesquisa em História, Política e Gestão Educacional na Amazônia da Universidade Federal do Oeste do Pará-UFOPA.Para este fim, buscou-se registrar um breve histórico sobre o atendimento da educação pública do Município de Belterra/PA, pautado pela compreensão da educação como política pública social. Os resultados demonstraram desafios educacionais a serem (re) pensados pelos gestores municipais, como a elevada taxa de analfabetismo, além de outras estatísticas de indicadores educacionais reveladores da exclusão do direito à educação e de aprendizagem, como evasão e reprovação. Neste sentido, podemos inferir que ainda o Estado Brasileiro, em especial, para a região amazônica, precisa implementar políticas educacionais que possam enfrentar os problemas de desigualdades, advindas de um processo histórico excludente do direito à educação. E, que apenas os Municípios isoladamente, não podem assumir unicamente. Palavras-Chave: Educação Escolar; Políticas Educacionais; Município. THE EDUCATIONAL ATTENDANCE IN THE INTERIOR OF THE AMAZON:THE MUNICIPALITY OF BELTERRA-PA ABSTRACT This article addresses the issue of education in a post-emancipation Amazonian Municipality to category the city, from these arch result socialization developed by the postgraduate program in the strict sense in education, the Masters in Education, in the are a of research in History, Politics and Educational Management in theAmazon in the Federal Universityof Western Pará-UFOPA. Tothisend, we sought to register a brief history of the attendance of public education in the municipality of Belterra/PA, guided by the understanding of education as a social public policy. The results demonstrated educational challenges to be (re) designed by municipal managers, as the high rate ofilliteracy, in additiontoother educational indicators revealing statistics of exclusion of theright to education and learning, as tax evasionand disapproval. In this sense, we can in ferthat still the Brazilian State, in particular, for the Amazon region, need to implement educational policies that can address the problems of inequality, coming from a historical process that excludes the right to education. And, only the Municipalities in isolation, can not take only.