A participação da mulher na ciência: um estudo da visão de estudantes por meio do teste DAST

Abstract

Ao compreender a necessidade da equidade social da mulher e a importância de dar visibilidade à atividade científica feminina, o trabalho aqui desenvolvido tem como proposta investigar as ideias dos alunos a respeito de cientistas e como relacionam a mulher com a ciência. Foi aplicado o Teste DAST (Draw a Scientist Test), proposto por Chambers (1983), no qual solicita-se ao aluno desenhar uma pessoa cientista. Em ato contínuo, é requerido ao aluno que explique, no verso da folha, o seu desenho. Em seguida, foi realizada uma discussão coletiva com os alunos relativa aos desenhos produzidos e ao papel da mulher na ciência. A investigação foi feita com uma turma do oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola particular do município de Cascavel-PR. Concluímos que as alunas e os alunos investigados tinham uma visão estereotipada dos cientistas, com ideia de uma ciência masculinizada, mas que a problematização do desenho proporcionou uma reflexão inicial dos estereótipos apresentados pelos estudantes. Destacamos a importância do rompimento do estereótipo de cientista, sendo competência da educação científica desenvolver a compreensão dos alunos e das alunas referente à atividade científica.

Participação feminina nas ciências

“…Estas inciativas de várias esferas sociais são fundamentais para auxiliarem nas reflexões e rompimentos da naturalização das condições de inferioridade feminina. Assim como, para promoverem a ampliação da visão estereotipada dos cientistas e das Ciências (Cavalli;Meglhioratti, 2018).…”

“…Temas relacionados à igualdade e equidade social têm permeado a sociedade mundial e brasileira. Há uma expansão na busca pelos direitos, relacionados a gênero e etnia e a sociedade anseia pela cidadania plena a todos os seus cidadãos Oliveira, 2010;Caseira;Magalhães, 2015;Cavalli;Meglhioratti, 2018).…”

“…No que concerne ao campo das ciências, observou-se um aumento no estudo da temática gênero-ciência. Onde pesquisas têm abordado sobre a invisibilidade das figuras femininas na História da Ciência e nas Ciências, demonstrando que houve um ocultamento de descobertas e participações de mulheres nos eventos do campo científico (Lima, 2015;Batista, 2017;Cavalli;Meglhioratti, 2018).…”

Atividades De Extensão E as Concepções De Cientistas De Alunos Do Sexto Ano Do Ensino Fundamental

“…A imagem que os estudantes têm de cientistas reflete o imaginário social, uma vez que estes recebem influências semelhantes às dos outros membros que compõem a sociedade, como seus pais, amigos e vizinhos (KOMINSKY; GIORDAN, 2002;CAVALLI;MEGLHIORATTI, 2018). Essa concepção do cientista é estruturada ao longo da vida do sujeito, que se depara com diversas imagens de cientistas e concepções de ciência, que variam de acordo com o meio de veiculação, sejam as aulas de ciências ou um filme de suspense (RANGEL, 2005;PECHULA, 2007).…”

“…A importância de uma visão adequada do papel das Ciências e dos cientistas é amplamente discutida, devido a sua importância para a for mação cidadã dos estudantes (PRAIA; GIL-PÉREZ; VILCHES, 2007;SCHEID;FERRARI;DELIZOICOV, 2016;CAVALLI;MEGLHIORATTI, 2018). O entendimento pela sociedade das atividades dos cientistas e sobre como são realizadas as pesquisas podem propiciar discussões sobre a ética e a utilidade destas pesquisas.…”