A objetivação do currículo na atividade pedagógica

Os princípios da Atividade Orientadora de Ensino (AOE) e a Educação Escolar como direito

“…Partindo disso, o significado do estudo, que é Atividade-Guia do aluno, vislumbra apropriação dos conteúdos escolares que são objetivações produzidas pela humanidade para a transformação da sociedade., Segundo Moura (2017), a unidade entre Atividade do aluno e o trabalho do professor constitui a Atividade Pedagógica, esquematizada na Figura 1. Como esquematizado, a Atividade Pedagógica visa a educação escolar como Atividade, sendo formada por duas dimensões que se entrelaçam compondo-se em uma unidade: Atividade do professor e a atividade do aluno, portanto, a inter-relação entre as Atividades-Guias do aluno e do professor.…”

“…Como esquematizado, a Atividade Pedagógica visa a educação escolar como Atividade, sendo formada por duas dimensões que se entrelaçam compondo-se em uma unidade: Atividade do professor e a atividade do aluno, portanto, a inter-relação entre as Atividades-Guias do aluno e do professor. Moura (2017) denomina a Atividade do professor de Atividade de Ensino e a do aluno de Atividade de aprendizagem sendo a "educação como o modo humano de generalizar as aprendizagens adquiridas nas vivências individuais e coletivas na solução de problemas autênticos que surgem em atividades" (MOURA, 2017, p. 112) Neste sentido, a Atividade de ensino vislumbra mobilizar "os sujeitos que vierem a tomar parte dessa estrutura social ou por ter nascido nela ou por ter a ela se incorporado por alguma outra razão" contribuindo para que estes "possam se apropriar dos conhecimentos já produzidos e que são essenciais para a sua constituição como unidade social". O significado desta Atividade indica como essencial que "ensina algo que existe como produto das relações entre os homens em atividades concretas advindas da vida em sociedade" (MOURA, 2017, p.103).…”

Concepções de professores sobre a resolução de problemas

“…A necessidade em pesquisar as concepções dos professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental se torna essencial por estarem integradas aos posicionamentos referentes aos elementos didáticos, curriculares e pedagógicos utilizados em sua atuação. Partindo desse pressuposto e dos estudos em Davydov (1988), Ponte (1992), Thompson (1997), Oliveira (2009), Moura (1992Moura ( , 2017, entre outros, este estudo apoia-se na tese de que as concepções, entre os conhecimentos e as crenças, caracterizam o fazer docente e representam um dos principais agentes e mediadores da organização das situações de aprendizagem.…”

“…Para conduzir a abordagem dos dados, as informações foram categorizadas em blocos temáticos de acordo com os questionários e entrevistas realizadas com os participantes da pesquisa e, a posteriori, analisados mediante as concepções dos professores e os estudos em Davydov (1982Davydov ( , 1985Davydov ( , 1987Davydov ( , 1988Davydov ( , 1991, Moura (1996Moura ( , 2012Moura ( , 2017 "A categorização significa um processo de classificação ou de organização de informações em categorias, isto é, em classes ou conjuntos que contenham elementos ou características comuns" (FIORENTINI;LORENZATO, 2009, p. 134). Cada um dos blocos temáticos abordou conceitos e expressões dos professores diante das temáticas selecionadas para atender os objetivos e as questões problematizadoras propostas na pesquisa.…”

“…Mais uma vez, valorizamos a atividade do sujeito ao torná-la contextualizada e, assim, recorremos à importância da atividade pedagógica e da atividade de ensino apresentada por Moura (2017), atividades essas que envolvem os planejamentos, as ações e as implicações direcionadas ao trabalho professor e do aluno de maneira interligadas. A atividade pedagógica e a atividade de ensino assumem ações educativas que preparam a formação de ambos os envolvidos.…”