A Nightmare on Elm Street: a Cultural Nightmare Difficult to Escape

Abstract

ResumenEl objetivo de este artículo es analizar A Nightmare on Elm Street, entendiendo dicho filme como un texto cultural que, al igual que otros relatos fílmicos slasher, estaba influenciado por el discurso conservador del momento. En esta cinta, las barreras que separan la realidad de la fantasía se difuminan para crear una confusión que impide diferenciar claramente ambos mundos; un hecho que sucedía de manera similar en el mundo real con el asesino en serie, cuya simplificación lo había convertido en un ser de inagotable maldad y deshumanizado. Asimismo, Freddy Krueger, el protagonista de nuestra cinta, reúne una serie de atributos que lo acercan a la realidad del momento, siendo un monstruo aterrador debido a la influencia tan directa que ejercen en él las tensiones y acontecimientos que estaban sucediendo en el país en aquellos momentos.Palabras clave: Cine de terror, monstruo, estudios culturales, Estados Unidos, fantasía/realidad. AbstractThe aim of this article is to analyze A Nightmare on Elm Street from a Cultural Studies perspective, understanding it as a historical source which offers a deeper knowledge of the eighties. In the United States, those years were marked by a conservative discourse that permeated many products of the popular culture, such as horror movies. Nonetheless, A Nightmare is different from these other movies. The boundaries between fantasy and reality boundaries were blurred to create confusion in order to

La valoración de logros mediante la evaluación formativa en la educación de adultos

“…El tema de la evaluación es muy amplio y abarca varias aristas, en este trabajo se va a enfocar básicamente la importancia y lo que conocemos de evaluación formativa y dentro de esta podemos determinar cómo estas evaluaciones se constituyen en una herramienta que permite ir revisando el proceso enseñanza aprendizaje, porque sabemos que evaluar en el proceso educativo, no es nada sencillo y es uno de los procesos necesario e indispensables porque permite visualizar al docente si los estudiantes están alcanzando las destrezas, competencias planificadas y diseñadas en cada uno de los grados o cursos. (Tiburcio Moreno, 2016) Existen varios documentos escritos en relación al tema evaluación formativa, considerada como el proceso básico para potenciar e imprescindible en el trabajo docente, el docente debe preparar una metodología clara, planteamientos de recursos didácticos apegados a la realidad del entorno y características de los estudiantes, donde se considere que cada estudiante es un ente individual y autónomo, con capacidades y debilidades de aprendizaje propios, permitiendo que las valoraciones de respuestas que brinden estos instrumentos en la evaluación formativa, van a permitir restructurar y planificar las clases siguientes hasta alcanzar clases significativas. (López, 2017) Las evidencias que brinda la evaluación son instrumentos cuyos formatos permiten ser los registros de información que poseen características propias, el docente debe tener en cuenta la calidad de instrumentos o actividad que elabora, por cuanto un instrumento o actividad diseñada incorrectamente va a distorsionar la realidad (Meriño, Lorenty, & Gary, 2017); estos instrumentos deben ser diseñados con criterios e indicadores que el docente las aplica a la realidad del grupo de estudiantes, constituyéndose en un instrumento básico para la aplicación en la evaluación formativa.…”