A New Method of Linking Courses: A Theologian and a Sociologist Share Their Experience

Abstract

In this article we briefly address the rationale for linking courses and the types of student learning communities that exist in various institutions of higher education. We then describe a new method we used to link our theology (Protestant Churches in America) and sociology (Racial, Ethnic, and Gender Inequality) courses in which no students were enrolled in both courses. We discuss the practical aspects of our linkage and conclude by highlighting the evaluation of the linked courses. We found that the students went beyond the stated learning objectives and that all parties involved in the courses were satisfied with the new undertaking.

Η Έννοια Του Φίλου Όπως Γίνεται Αντιληπτή Στο Εσωτερικό Μιας Κοινότητας Και Η Σημασία Που Έχει Στη Δημιουργία Δικτύων Επικοινωνίας

“…Ωστόσο, όσο πιο διαφανές είναι το πλαίσιο δόμησης μιας κοινότητας, τόσο πιο ευδιάκριτη θα είναι η διαδικασία επίτευξης των στόχων, αλλά και η αξία του αποτελέσματος. Οι κοινότητες που επικεντρώνονται στη μάθηση χρησιμοποιούνται σε πολλούς τομείς, όπως στην τυπική εκπαίδευση, στην εκπαίδευση ενηλίκων, στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, στην ενδοεταιρική κατάρτιση, στην ενδοσχολική ανταλλαγή καλών πρακτικών, σε προγράμματα επαγγελματικής εξέλιξης και επιμόρφωσης εκπαιδευτικών (Turner & Tennant, 2009;Keown, 2009;Prestridge, 2010;MacDonald, 2008;Niesz, 2010) και σε πολλές ειδικότητες, όπως οι θετικές επιστήμες, οι θεολογικές σπουδές, σε κοινωνικές επιστήμες, στην επιστήμη της ιατρικής, στη διδασκαλία δεύτερης γλώσσας (Galles & Olson, 2008;Littleton, 2008;Smith, 2010). Το πιο σημαντικό σε κάθε περίπτωση είναι ο προσδιορισμός του κοινού χαρακτηριστικού, του ενοποιητικού παράγοντα πάνω στον οποίο θα δομηθεί η κοινότητα.…”