A máquina do poema e a pedagogia da flor

Abstract

Este artigo visa a explorar a dialética cultura e natureza na poesia de João Cabral de Melo Neto e Carlos Drummond de Andrade para, posteriormente, evocar rapidamente um debate filosófico sobre o estatuto da poesia empreendido pelos filósofos franceses Jean Luc-Nancy e Alain Badiou. Nossa conclusão é a de que, enquanto os filósofos qualificam a poesia como um acesso, os citados poetas a entendem como uma interrupção que gera a determinação da razão pela natureza e a ideia perspectivista de que na natureza há saber. ---DOI: http://dx.doi.org/10.22409/gragoata.2017n43a747.

Adolescência e juventude: construções e multiplicidades

“…Assim, a juventude deve ser entendida como uma construção social em que diferentes aspectos se entrecruzam. (DAYRELL, 2016, p. 180) Conforme sugere Dayrell (2016), a compreensão de juventude não deve estar reduzida aos aspectos cronológicos, apesar das compreensões de idades e faixas etárias serem importantes para guiar-nos em nível de estudo diante dos conceitos estabelecidos em um tempo histórico e social, onde ser jovem em aspecto cronológico, é apenas uma maneira de mapear um universo de sujeitos que se movimentam em um período do "ser jovem"; tais critérios se alteram em cada país (CARRANO, 2010).…”

“…A necessidade de se contemplar a juventude não apenas sob um aspecto cronológico, é ressaltado por Abramo (2005), onde tais marcos devem ser relativizados, porquanto os sujeitos vivenciam caminhos e construções singulares, mesmo estando pareados em idade cronológica (DAYRELL, 2016). Para Peralva (1997), a juventude é e, se faz atada a uma condição histórico-social.…”

“…Isso significa entender a juventude mais amplamente e não como uma etapa com um fim predeterminado e muito menos como um momento de preparação que será superado quando se entrar na vida adulta. (DAYRELL, 2016, p. 27) Em Dayrell (2016) a nomenclatura "juventude" ou como é chamada pelo autor: "categoria juventude", é entendida por esse de um modo muito mais amplo, como parte de um processo total, não apenas um momento de preparação para a vida adulta, mas, um período de se exercitar para uma inserção social, em um processo de desdobramento de muitas possibilidades nas mais variadas instâncias da vida, sejam afetos, trabalho, escola, sexualidade, gênero, entre outros, tudo isso dentro de uma construção social.…”

Arte Como Trincheira: O Protagonismo Nas Narrativas De Professores De Arte

“…Juarez Dayrell (2016) nos traz uma reflexão muito significativa sobre as representações que são projetadas sobre os jovens e como elas podem oferecer diferentes sentidos. E, ao mesmo tempo, como imagens são construídas sobre essas noções de juventude: [...] as representações que circulam pelas diferentes mídias interferem na nossa maneira de compreender xs jovens.…”