A língua inglesa e a formação de mestres e doutores na área da saúde

Abstract

Este trabalho investiga a língua inglesa como requisito na formação dos pós-graduandos da Universidade Federal de São Paulo, analisando os rendimentos acadêmicos no exame de proficiência e nas autoavaliações em relação à língua, bem como a importância que esses alunos atribuem ao inglês nessa fase de formação. Desenvolveu-se uma pesquisa exploratória com abordagens quanti e qualitativa, análise documental, questionários e entrevistas. Identificou-se que os pós-graduandos se autoavaliam como bons leitores, consideram imprescindível o domínio da língua inglesa em seu cotidiano profissional e reconhecem que a maioria das pesquisas na área da saúde é veiculada em inglês. Seus rendimentos no exame de proficiência mostram que, de cada quatro alunos, um é reprovado na primeira tentativa; falam e escrevem pouco, e a maioria necessita de outro profissional para elaboração do abstract. Consideram o domínio da língua inglesa fundamental para profissionais que buscam se destacar num mundo competitivo, mas a exigência formal na pós-graduação é considerada uma sobrecarga. Entendemos que o inglês não é a língua dominante para a maioria dos pesquisadores, o que ocasiona um dilema para leitores e autores que querem atrair o interesse para seu trabalho. Apesar de a língua inglesa ser reconhecida como a língua franca da ciência e mediar o atual processo de publicação científica, esta discussão tem sido crescente e polêmica.

From the production of abstracts to instances of grammatical metaphors: some research insights to uncover the academic domain

“…Iglesias and Batista (2010) investigated the EAL experiences Brazilian Health Sciences graduate students have had in academic contexts. The results revealed that their reading skills are good, but their speaking and writing skills are poor.…”

A Escrita Como Uma Atividade Socialmente Relevante: Amostras De Atividades Da Sala De Aula De Língua Inglesa Em Uma Abordagem Baseada Em Gêneros

“…The course was an attempt to provide Medical graduates with both linguistic and methodological knowledge that would enable them to write their own research abstracts, without resorting to language professionals and/or translators, as evidenced by Iglesias and Batista (2010). Writing in English is also considered an essential skill for Spanish scholars of Medicine, who have difficulty in having their research published in international journals.…”

O teste cloze de múltipla escolha na avaliação em compreensão de leitura na língua inglesa: um estudo com mestrandos da área da saúde

“…A opção por mestrandos como informantes desta pesquisa se deu pela grande relevância que a língua inglesa tem nesse nível acadêmico institucional (IGLESIAS;BATISTA, 2010 A etapa que será descrita tratará dos resultados obtidos a partir da aplicação de um teste cloze de múltipla escolha em língua inglesa. No entanto, essa etapa também foi composta de um questionário de sondagem e um teste cloze em língua portuguesa.…”