À l’école de la ville

Rivière, Clément

doi:10.3917/agora.076.0039

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“…sociabilité et sur leur acquisition de compétences de mobilité. Pour les enfants -mais aussi, dans une certaine mesure, pour leurs parents -, les choix scolaires semblent en effet constituer l'un des principes majeurs de variation des processus de socialisation résidentielle (Rivière, 2017b). Dans une perspective proche, il conviendrait également de mieux décrire et prendre en compte les effets de la sortie plus ou moins fréquente et banalisée de l'espace de résidence, dans le cadre de périodes de vacances, passées par exemple dans le pays d'origine d'un parent (Bidet, 2014).…”

Section: Quartier Et Socialisations Enfantinesunclassified

Enfants et quartiers prioritaires. Quelle socialisation résidentielle ?

Rivière,

Oppenchaim

2018

diver

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En s’appuyant sur les nombreux travaux conduits en sociologie urbaine sur les adolescents et les jeunes des « quartiers prioritaires », cet article invite à étudier l’expérience résidentielle des enfants qui y grandissent et ses effets socialisateurs. Il dessine des pistes de recherche en vue d’interroger la façon dont ces espaces sont susceptibles de conduire à l’intériorisation de manières spécifiques d’agir, de percevoir et de penser.

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Section: Quartier Et Socialisations Enfantinesunclassified

Enfants et quartiers prioritaires. Quelle socialisation résidentielle ?

Rivière,

Oppenchaim

2018

diver

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Bibliographie

Rivière¹

2021

Leurs Enfants Dans La Ville

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Dans cet article, la mobilité quotidienne des enfants constitue un analyseur singulier du mode de vie des familles et en particulier celles ayant fait le choix de s'installer en banlieue, dans une ville nouvelle de la région parisienne. A partir de données quantitatives et qualitatives mettant en regard, dans deux contextes urbains (centre deParis et banlieue parisienne), le discours des enfants et celui des parents, nous montrons l'incidence des logiques résidentielles et de la structure urbaine des quartiers sur les conditions d'autonomie de déplacements. En ville nouvelle, l'autonomie des enfants tend à se construire dans une logique de territoires inscrite dans un besoin de fixité, de sociabilité et de visibilité tandis qu'en centre-ville, c'est la logique de cheminement qui prévaut.

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Les enfants sur le chemin de l’école : tiers-lieu et agency

Camponovo¹

2020

revss

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À l’école de la ville

Abstract: Définie de manière large et provisoire comme l'ensemble des processus qui façonnent les manières d'être et d'agir des enfants dans les espaces publics urbains.

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Enfants et quartiers prioritaires. Quelle socialisation résidentielle ?

Enfants et quartiers prioritaires. Quelle socialisation résidentielle ?

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Les enfants sur le chemin de l’école : tiers-lieu et agency

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