A Investigação Etnográfica Na Sala De Aula De Segunda Língua/Língua Estrangeira

Rees, Dylis Karen; Mello, Heloísa Augusta Brito de

doi:10.22456/2236-6385.26003

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“…No tocante à segunda etapa, o desenvolvimento de um questionário contempla a elaboração das perguntas. Para isso, é necessário que o pesquisador entenda que as perguntas são a essência do questionário (COELHO; SOUZA; ALBUQUERQUE, 2020), as quais podem ser divididas em duas categorias, a saber: perguntas fechadas e abertas (REES; MELLO, 2011).…”

Section: Instrumentos De Avaliação Diagnóstica E O Questionáriounclassified

“…No primeiro tipo, a resposta fica a critério do participante, ou seja, ele decidirá o que e como responder (REES; MELLO, 2011). Quando esta modalidade de pergunta é utilizada como o primeiro item do questionário, pode gerar um insight ao respondente.…”

Section: Instrumentos De Avaliação Diagnóstica E O Questionáriounclassified

“…A primeira etapa envolve a definição das informações que devem ser coletadas em virtude dos objetivos da investigação. A segunda engloba a elaboração das perguntas, que podem ser definidas quanto a sua categoria (fechadas, abertas ou mistas) e ao seu conteúdo (como, por exemplo, questões sobre fatos, opiniões, comportamentos, etc) (REES; MELLO, 2011;GIL, 2008). Além disso, Coelho, Souza e Albuquerque (2020) sugerem um checklist a partir de critérios destinados à constituição das perguntas (para mais detalhes, ver Quadro 2).…”

Section: Análise De Dadosunclassified

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Elaboração De Um Instrumento Diagnóstico Para O Ensino Da Língua Espanhola a Estudantes Do 7º Ano De Município Fronteiriço Do Interior Do Rio Grande Do Sul

Veiga Dias Rodrigues,

Gonçalves,

De Oliveira Dutra

2023

mgren

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Este estudo corresponde a uma proposta de um instrumento diagnóstico, mais precisamente, um questionário diagnóstico, elaborado no Núcleo de Espanhol do Programa de Residência Pedagógica da CAPES, vinculado à Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Esse Instrumento foi aplicado a estudantes do 7º ano de uma escola estadual no contexto de ensino remoto emergencial. Objetivamos apresentar o processo de elaboração do instrumento referido, analisá-lo e refiná-lo com base na literatura da área. Para a consecução de tais propósitos, recorremos ao referencial teórico a respeito dos tipos de avaliações utilizadas nas aulas de línguas adicionais (SANTOS, 2015; FERNANDES, 2008; ROSA; RODRIGUES, 2021), em específico a avaliação diagnóstica e seus benefícios (MATOS, 2011; BARBOSA, CUNHA, 2019; ROSA, RODRIGUES, 2021). Ademais, discorremos sobre a definição de questionário diagnóstico (REES; MELO, 2011; BARBOSA, 2008) e suas diferentes etapas de elaboração (GIL, 2008; COELHO; SOUZA; ALBUQUERQUE, 2020). A primeira versão do questionário diagnóstico estava constituída por dez itens, com o objetivo de coletar dados sobre o perfil tecnológico, linguístico e inclusivo dos participantes, bem como informações sobre seus gostos pessoais e suas preferências. A partir do cumprimento de alguns critérios estabelecidos por Coelho, Souza, Albuquerque (2020), em formato de checklist, apresentamos a segunda versão do questionário que, por sua vez, sofreu adequações e mudanças em virtude da nossa análise teórica. Após esta etapa, pudemos refletir sobre a importância do aperfeiçoamento do instrumento autoral para professores em formação e suas práticas pedagógicas e investigativas.

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Section: Instrumentos De Avaliação Diagnóstica E O Questionáriounclassified

Section: Análise De Dadosunclassified

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Elaboração De Um Instrumento Diagnóstico Para O Ensino Da Língua Espanhola a Estudantes Do 7º Ano De Município Fronteiriço Do Interior Do Rio Grande Do Sul

Veiga Dias Rodrigues,

Gonçalves,

De Oliveira Dutra

2023

mgren

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“…Este instrumento de pesquisa foi utilizado nesse estudo por acreditar que, ao respondê-lo, os participantes constroem suas narrativas com liberdade, gerando dados pertinentes para análise. Ao responder ao questionário, os participantes podem explorar sua subjetividade, isto é, eles têm oportunidade de narrar sucintamente um evento particular de sua vida (REES; MELLO, 2011).…”

Section: Páginaunclassified

Narrativas Dos Sonhos Possíveis

Silva

2021

Edutec

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Devido a pandemia da COVID-19, sem tempo suficiente para se prepararem, alunos e professores deixaram a sala de aula para vivenciar uma experiência de aprendizagem remota. A fim de compreender como tem ocorrido esse processo de ensino-aprendizagem, foram entrevistados 26 alunos(as) de 17 e 18 anos de idade, atualmente matriculados no terceiro ano do ensino médio de uma escola pública. Com esse estudo de caso, pretende-se apresentar os desafios enfrentados pelos participantes nessa modalidade de ensino perante ao isolamento social e ao uso das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), as quais tornaram-se instrumentos indispensáveis na atualidade. Para gerar os dados, utilizou-se o instrumento “Questionário” por ele conceder ao participante a oportunidade de explorar sua subjetividade em suas respostas, cabendo a ele decidir o que e como respondê-lo. Por sua vez, para realizar-se a análise dos dados, recorreu-se às obras freirianas como apoio teórico. Acredita-se que os estudos de Paulo Freire dialogam como esse porque o autor defende uma pedagogia que abraça os oprimidos, estimula a autonomia e oferta esperança àqueles que, muitas vezes, são silenciados pela intolerância à diversidade e pela alienação. Espera-se que esse estudo seja um meio de reflexão sobre o ato de ensinar, considerando que o ensino exige vários fatores internos e externos, tais como: respeito aos saberes dos educandos, rejeição a qualquer forma de discriminação, disponibilidade para o diálogo e, acima de tudo, a convicção de que a mudança é possível.

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Percursos de um arte-educador: a arte de se constituir educador nas práticas de ensino de teatro com crianças

Silva¹,

Cabrera²

2022

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A Investigação Etnográfica Na Sala De Aula De Segunda Língua/Língua Estrangeira

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Elaboração De Um Instrumento Diagnóstico Para O Ensino Da Língua Espanhola a Estudantes Do 7º Ano De Município Fronteiriço Do Interior Do Rio Grande Do Sul

Elaboração De Um Instrumento Diagnóstico Para O Ensino Da Língua Espanhola a Estudantes Do 7º Ano De Município Fronteiriço Do Interior Do Rio Grande Do Sul

Narrativas Dos Sonhos Possíveis

Percursos de um arte-educador: a arte de se constituir educador nas práticas de ensino de teatro com crianças

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