A Investigação Das Visões De Professores Formados E Em Formação Acerca Das Interações Entre Ciência, Tecnologia E Sociedade

Abstract

de fomento: CAPES RESUMO Os conceitos referentes à Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) estão emergindo e consolidandose diante sua força e relevância no cotidiano da população. O presente artigo visa colaborar com o Projeto de Investigação Iberoamericano em Avaliação de Atitudes Relacionadas com a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade (PIERCTS) investigando através de sua metodologia de aplicação de questionários, as crenças de docentes do CEFET/RJ e graduandos acerca das interações e relações CTS. Os resultados revelaram índices atitudinais aquém do esperado por parte dos indivíduos apontando o déficit de formação desses professores e futuros professores acerca da temática CTS. Sendo assim recomenda-se a reforma dos currículos de formação de licenciandos e novas iniciativas de formação continuada para capacitá-los ás práticas pedagógicas sob a ótica CTS. Palavras-chave: Perspectiva CTS, formação docente, práticas pedagógicas.

Concepções CTS dos professores da educação básica

“…No ambiente escolar, a discussão de conteúdos considerados científicos é geralmente encontrada no currículo de disciplinas como ciências, física, química e biologia. A responsabilidade desses profissionais é grande, assim como a exigência de sua formação que determina a capacidade que esse profissional terá de elaborar e articular as informações e conteúdos científicos (BERK; MATTA; CHRISPINO, 2015).…”