“…Por muito tempo, as questões exploradas pela Psicologia na educação superior permaneceram centradas no estudante, nos seus processos de transição e ajustamento, por um lado, e vivências acadêmicas, envolvimento no estudo e sucesso acadêmico, por outro. Apesar das diversas transformações ocorridas no cenário educacional, muitos psicólogos ainda atuam com foco no estudante e seus processos de transição, adaptação e ajustamento ao ensino superior, rendimento e desempenho acadêmico, mantendo uma perspectiva individualizante e fracionada do vasto processo intersubjetivo de ensino e aprendizagem no contexto universitário (GUERREIRO, 2019;PORTO, 2017;MARINHO-ARAÚJO;ALMEIDA, 2011;MARINHO-ARAÚJO, 2009). Mesmo assim, algumas intervenções que se baseiam em uma perspectiva ampliada de atuação em Psicologia Escolar têm sido relatadas em todo o país, estimuladas pela compreensão de que a educação é atravessada por diversas reformas, que incluem a organização escolar, o currículo, a democratização do acesso, a articulação com políticas públicas de outros segmentos, a qualificação profissional constante e, além de outros, a ampliação do acesso à educação superior.…”