A integralidade na prática (ou sobre a prática da integralidade)

Abstract

This article reflects on the manifestations or signs of comprehensiveness in health practice, seeking to facilitate recognition of experiences that are advancing in this direction and allowing them to be analyzed subsequently. The article is also intended to spawn increasing involvement by actors in practices based on comprehensiveness. The point of departure is the principle that what characterizes comprehensiveness is an expanded grasp of the needs and ability to recognize the adequacy of the health care supply in the specific context where the subject meets the health team; in addition, to foster comprehensiveness means defending the notion that health actions be attuned to the specific context of each encounter.

As concepções de vínculo e a relação com o controle da tuberculose

“…This conception suggests the broadening and development of care in the health profession, in order to form professionals who are more responsible for the results of care practices, more capable of creating a bond with the health service users and embracing them, as well as more sensitive to understanding the health/disease process registered in the epidemiology or therapeutics areas (14) .…”

Integralidade do cuidado na saúde: indicações a partir da formação do enfermeiro

“…A integralidade se constrói na práxis do conjunto dos profissionais dos serviços de saúde e nas diferentes formas de encontro desses profissionais com e no serviço (6) . A prática de enfermagem, inserida no contexto das práti-cas em saúde, enfrenta o desafio cotidiano de imprimir uma nova lógica à organização do trabalho, configurando um agir pautado na integralidade e, neste sentido, a formação dos enfermeiros também se apresenta como um campo em que a integralidade é premissa para a reorganização das práti-cas, uma vez que determinada a aquisição de competências e habilidades para a práti-ca profissional.…”

“…Defender a integralidade é, antes de tudo, defender que as práticas em saúde sejam intersubjetivas, ou seja, que levem em consideração as singularidades de cada sujeito e que, a partir da relação dialógica, sejam construídos os projetos terapêuticos individualizados (6) .…”

A compreensão de estudantes de enfermagem e medicina sobre os métodos de avaliação do estado mental

“…A integralidade do cuidado constitui-se a partir do cotidiano do trabalho, devendo-se compreender como esta é incorporada na formação dos profissionais para reflexão e transformação da prática profissional (MATTOS, 2004;SILVA e SENA, 2008 Desta maneira, o currículo proposto pela Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA) corrobora com o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde -Pró-Saúde, uma vez que, o objetivo é incentivar transformações do processo de formação, geração de conhecimentos e prestação de serviços à população, para abordagem integral do processo saúde-doença (BRASIL, 2005).…”