A Inserção Da Educação Ambiental Por Meio De Estratégias Lúdico-Educativas

Abstract

3Biólogo, Doutor em Química, professor da UFCG, Paraíba. (edevaldos@yahoo.com.br). RESUMO:Para minimizar a problemática ambiental pode-se utilizar a Educação Ambiental como alternativa para sensibilizar os cidadãos. Nesse cenário, a escola é fundamental na inserção da Educação Ambiental como base para sensibilização ambiental. Essa pesquisa objetivou inserir a Educação Ambiental, particularmente sobre a gestão dos resíduos sólidos e recursos hídricos em escola pública, por meio de uma proposta didática lúdica em escola do município de Campina Grande, Paraíba. Participaram da pesquisa 71 alunos do Ensino Médio. O estudo teve três momentos distintos: aplicação de questionário antes da abordagem didática; atividades lúdicas e a prática de três jogos didáticos sobre resíduos sólidos e recursos hídricos e; reaplicação de questionário. Antes das atividades os alunos tinham o pouco conhecimento sobre os temas abordados. Entretanto, após as abordagens lúdicas houve melhora significativa nos conhecimentos deles, tais como na capacidade de conceituar o que é Educação Ambiental (33,8% para 70,4%), sobre os 4Rs (39,4% para 63,4%), como separar do "lixo" nos coletores de (29,6% para 87,3%) e sobre o "lixo" orgânico (21,1% para 50,7%). Assim a ludicidade por meio de jogos é eficiente como estratégia didática para a inserção de temas relacionados à Educação Ambiental, sendo uma alternativa metodológicas relevante na educação dos alunos para se tornarem cidadãos conscientes, solidários e preocupados em minimizar os problemas causados ao meio ambiente Palavras-chave: Atividades lúdicas. Resíduos Sólidos. Recursos Hídricos. THE INSERTION OF ENVIRONMENTAL EDUCATION BY LIVING EDUC ATIONAL STRATEGIES ABSTRACT:To minimize environmental problems may be utilized as an alternative Environmental education to modify the thought of society. In this scenario, the school is fundamental in the inclusion of environmental education as a basis for environmental awareness. This research aimed to insert environmental education, particularly on solid waste management and water resources in public school, through a playful didactic proposal in school in the city of Campina Grande, Paraíba. The participants were 71 high school students. The study had three distinct stages: a questionnaire before the didactic approach; recreational activities and practice three educational games on solid waste and water resources, and; questionnaire reapplication. Before the activities, the students had little knowledge about the topics covered. However, after the game approaches a significant improvement in their knowledge, such as the ability to conceptualize what is Environmental Education (33.8% to 70.4%) on the 4Rs (39.4% to 63.4%) how to separate the "junk" in collectors (29.6% to 87.3%) and the "waste" organic (21.1% to 50.7%). So, playfulness through games is effective as a teaching strategy for the inclusion of issues related to environmental education, being a relevant methodological alternative in educating students to become conscious citizens, supportive...

Descargas Elétricas Atmosféricas: uma aplicação da sequência didática dos três momentos pedagógicos

“…Cabe destaque também a robótica educacional, na qual o estudante é desafiado a exercitar o raciocínio lógico e aprimorar o pensamento computacional (PRENSKY, 2001;WING, 2006); assim como os jogos, que por sua vez estabelecem um momento de aprendizado lúdico e socializado, seja por meio de quizzes, dinâmicas, jogos de tabuleiro etc. (CARDOSO; ANTONELLO, 2015;SANTOS et al, 2017). Enfim, são propostas que visam complementar as metodologias tradicionais de ensino, colaborando para o sucesso escolar.…”

A educação ambiental: aplicação de uma sequência didática sobre fontes de energia

“…O lúdico pode ser considerado como uma ferramenta primordial para que o estudante compreenda a relação entre as temáticas debatidas no ambiente educacional. O estudante aprende valores, respeito as particularidades do próximo, o trabalho em equipe, a convivência amigável com o meio ambiente, respeito as diversas culturas e a distintas linguagens de comunicação(SANTOS et al, 2017).…”