A iniciação científica na formação dos graduandos em ciências contábeis: um estudo em uma instituição pública do triângulo mineiro

Santos, Cassius Klay Silva; Leal, Edvalda Araújo

doi:10.5007/2175-8069.2014v11n22p25

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“…O TCC proporciona uma maior interação entre o orientador e seu orientando, facilitando o desenvolvimento de pesquisas na graduação. Nesse sentido, a iniciação científica impulsiona nos alunos dos cursos de Ciências Contábeis o aprimoramento e conhecimento, através das orientações, a terem interesse em realizar pesquisas e influenciá-los na formação e desempenho de suas habilidades e competências, bem como disseminar a pesquisa científica (Santos & Leal, 2014).…”

Section: Revisão Da Literatura 21 O Trabalho De Conclusão De Cursounclassified

Dificuldades do Docente no Processo de Orientação em Trabalhos de Conclusão de Curso: um Estudo em Cursos de Ciências Contábeis em Instituições de Ensino Superior da Grande Recife

Silva¹,

Morais²,

Farias³

et al. 2019

Rev. Evid. Cont. & Fin.

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Objetivo: O presente estudo tem como objetivo geral identificar as dificuldades do processo de orientação em TCC’s, sob a percepção dos docentes de Ciências Contábeis de Instituições de Ensino Superior da grande Recife.Fundamento: O TCC exige do aluno uma maior clareza e entendimento para desenvolver as suas produções científicas, porém alguns desses aspectos podem dificultar a elaboração das pesquisas, e muitas delas podem ser percebidas por parte dos professores que acompanham diretamente a construção do trabalho científico durante o processo de orientação (Medeiros, Rocha, Silva & Danjour, 2015). O docente tem papel chave para auxiliar o estudante a atingir seu objetivo na conclusão de seu trabalho final, coordenando o aluno de maneira que este consiga demonstrar conhecimento tanto da literatura existente sobre o tema escolhido, como na organização sistemática do trabalho (Brizolla, Basso & Soschinski, 2014).Método: Como instrumento para coleta de dados da pesquisa foi aplicado um questionário a 31 docentes do curso de Ciências Contábeis de instituições de ensino superior de Pernambuco. O questionário foi estruturado em quatro blocos, e contemplou a análise do perfil do docente, o aspecto cognitivo (conhecimento em metodologia), o aspecto operacional (planejamento de pesquisa) e o aspecto relacional (relação aluno-professor). O questionário teve sua consistência interna testada através do Alfa de Cronbach.Resultados: Sobre as dificuldades encontradas em relação ao aspecto cognitivo, observou-se que a maioria dos docentes apresentou muitas orientações durante os últimos dois semestres. No aspecto operacional a dificuldade que os orientadores possuem é na redação dos seus orientandos nos trabalhos, bem como a falta de assimilar e seguir a metodologia, o cronograma, o conhecimento das normas e as formas como as referências devem ser citadas, a lógica que deve seguir, a maneira como os resultados devem ser apresentados, por fim, a importância da correlação entre o tema, problema, objetivos, método e a conclusão. Em relação ao aspecto relacional, as opções de “interesse e dedicação”, “comunicação” e “cooperação” foram as únicas que apresentaram a resposta que os orientandos atendem a poucas expectativas.Contribuições: Esta pesquisa revelou a necessidade de expor os problemas que ocorrem durante as orientações das pesquisas acadêmicas através da visão do docente, para que se possa evitar um baixo desempenho dos envolvidos no processo durante a elaboração do TCC. Com isso, toma-se como sugestão a realização de ações e projetos nas IES no intuito de desenvolver o conhecimento dos alunos de como elaborar um trabalho científico.

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Section: Revisão Da Literatura 21 O Trabalho De Conclusão De Cursounclassified

Dificuldades do Docente no Processo de Orientação em Trabalhos de Conclusão de Curso: um Estudo em Cursos de Ciências Contábeis em Instituições de Ensino Superior da Grande Recife

Silva¹,

Morais²,

Farias³

et al. 2019

Rev. Evid. Cont. & Fin.

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“…Para Jorge, Telles e Patrocínio (2010, p. 454), "a iniciação científica é uma importante política que reflete positivamente ao longo de todo o processo de formação da população estudantil das nossas instituições de ensino superior". No Brasil, programas de IC tiveram como base experiências institucionalizadas nos Estados Unidos e na França (Bazin, 1983) e foram consolidados com a fundação do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), em 1951, a qual passou a financiar essa atividade (Santos & Leal, 2014…”

Section: Iniciação Científicaunclassified

Relações entre Tipos de Bolsas e Número de Publicações de Bolsistas de Iniciação Científica em Ciências Sociais Aplicadas: Um Estudo na Universidade Federal do Paraná

Fiori

Bezerra

2018

RAD

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Dada a importância dos programas de Iniciação Científica (IC) para o desenvolvimento de pesquisadores, o objetivo do presente estudo é identificar a existência de associação entre tipos de bolsas de IC e o número de publicações dos bolsistas. Os dados foram obtidos do Sistema de Iniciação Científica da Universidade Federal do Paraná e da plataforma Lattes, compreendendo bolsistas dos cursos de Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas e Gestão da Informação, que estiveram em IC entre 2003 e 2016. Trata-se de um estudo quantitativo com métodos bivariados não paramétricos. Os resultados obtidos mostram que bolsistas CNPq acumularam montantes mais elevados, tendo permanecido por mais tempo em IC. Conclui-se que o número de publicações não se dá pelo tipo ou valor da bolsa – o que aponta para aspectos intrínsecos ao aluno.

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“…A elaboração e publicação de uma pesquisa, por parte dos alunos, é benéfica não só para eles, mas também para a sociedade de forma geral, pois passa a ser contemplada com novos conhecimentos (Kruger et al, 2013). Santos e Leal (2014) investigaram os principais fatores que motivam a Iniciação Científica (IC) no curso de Ciências Contábeis. Tanto os docentes quanto os estudantes pesquisados indicaram que a participação na IC promove o desenvolvimento de habilidades relacionadas à capacidade de investigar, discernir e também motiva a busca de novos conhecimentos.…”

Section: A Relevância Da Pesquisa No Ensino E Formação Dos Graduandosunclassified

“…Para aqueles que possuem interesse na carreira acadêmica, ela é um importante instrumento de seleção para a sua continuidade (Bridi, & Pereira, 2004). Ainda, os estudantes consideram que a pesquisa científica influencia em seu desenvolvimento profissional e acadêmico (Silveira, Ensslin, & Valmorbida, 2012;Santos, & Leal, 2014).…”

Section: Figura 1-definição De Fatoresunclassified

Pesquisa Científica No Curso De Ciências Contábeis: Limites E Contribuições Ao Aluno Na Elaboração Do Trabalho De Conclusão De Curso

Santos

Leal

Nunes

et al. 2017

RECFin

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RESUMOObjetivo: O objetivo deste estudo foi identificar os fatores que possam ser considerados como bené-ficos ou limitadores na percepção dos estudantes de Ciências Contábeis em relação ao desenvolvimento da pesquisa científica por meio do Trabalho de Conclusão de Curso. Método: A pesquisa é descritiva e com abordagem quantitativa. A amostra é composta de 75 estudantes concluintes do curso Ciências Contábeis de uma instituição pública de ensino superior localizada em uma cidade do Triângulo Mineiro. Para a análise dos dados, utilizou-se a análise fatorial exploratória. Resultados: Como resultado, observou-se que os estudantes de contabilidade demonstraram vários aspectos favoráveis que motivam o desenvolvimento da pesquisa científica por meio do Trabalho

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A iniciação científica na formação dos graduandos em ciências contábeis: um estudo em uma instituição pública do triângulo mineiro

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Dificuldades do Docente no Processo de Orientação em Trabalhos de Conclusão de Curso: um Estudo em Cursos de Ciências Contábeis em Instituições de Ensino Superior da Grande Recife

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Relações entre Tipos de Bolsas e Número de Publicações de Bolsistas de Iniciação Científica em Ciências Sociais Aplicadas: Um Estudo na Universidade Federal do Paraná

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