A incongruência entre os predicados da educação: os desafios da docência no contexto da educação popular

Neves, Júlia Guimarães; Amorim, Filipi Vieira; Alvarenga, Bruna Telmo; Filho, Valfrido Antônio Pereira

doi:10.20396/etd.v17i3.8638206

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“…É por esse horizonte que se almeja uma educação emancipadora na busca da construção de um mundo mais solidário. Nela constata-se um esforço coletivo de luta pela busca de um mundo possível que todos sonhamos (8) .…”

Section: Introductionunclassified

Educação Ambiental Popular Na América Latina E Caribe E Educação Para O Desenvolvimento Sustentável: Incongruências E Desafios

Filho

Pereira

Ramírez-Sánchez³

2022

Rev Cient Fac Educ e Meio Ambient

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Este trabalho tem como objetivo apresentar os horizontes educacionais da Educação Ambiental Popular (EAP) e da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). Através de uma abordagem hermenêutica, apresenta e discute os fundamentos de cada perspectiva. Uma das conclusões dessa pesquisa bibliográfica é reconhecer a impossibilidade de fundir esses horizontes. Também reconhece a força das políticas neoliberais no alcance dos objetivos das agendas internacionais que, muitas vezes sem aprofundar o debate, oferecem soluções mágicas que não promovem a emancipação. O estudo defende o horizonte da Educação Ambiental Popular (EAP) para a América Latina e o Caribe, considerando um horizonte crítico que problematiza os caminhos colonialistas, reforça a identidade e o pertencimento e se orienta por um projeto coletivo de sociedade muito além da lógica do mercado. Representada nos casos do Brasil e do México, essa educação pode servir de referência para outros contextos em que se busca a transformação da sociedade através da educação.

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Section: Introductionunclassified

Educação Ambiental Popular Na América Latina E Caribe E Educação Para O Desenvolvimento Sustentável: Incongruências E Desafios

Filho

Pereira

Ramírez-Sánchez³

2022

Rev Cient Fac Educ e Meio Ambient

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Las Relaciones Enseñanza-Aprendizaje en el Contexto de la Educación Híbrida Post-Covid-19

Filho¹,

García²,

Pereira³

et al. 2023

RGSA

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Propósitos: Este artículo busca comprender la percepción del sistema híbrido de enseñanza en el contexto post- covid 19 de los docentes del Instituto Politécnico Nacional. Referencial teórico: la investigación problematiza la relación híbrida de enseñanza-aprendizaje en el contexto actual, tomando como referencia el recrudecimiento de la crisis educativa provocada por el contexto de la pandemia del Covid-19. Metodología. Desde un enfoque cualitativo, se realizó una escucha buscando conocer la percepción de algunos docentes sobre la enseñanza híbrida en el contexto de educación superior de la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional. Resultados y conclusión. Los resultados apuntan a las dificultades encontradas en este proceso, así como al desafío de fortalecer las habilidades híbridas de los docentes, y el uso de metodologías de enseñanza, así como tecnologías para diseñar mejores experiencias basadas en el desarrollo de habilidades tanto de los estudiantes presenciales cuanto en línea. La pandemia del Covid-19 pone en evidencia nuestras debilidades educativas al poner entre nuestros planes de estudio, proyectos pedagógicos y estrategias didácticas por lo que nos encontramos ante la necesidad de un currículo y estrategias didácticas que prioricen la realidad de la vida cotidiana, reconozcan y enfrenten las desigualdades sociales y digital. Por lo tanto, la enseñanza-aprendizaje hibrida trae consigo un cambio de paradigmas para el docente. Implicaciones de la investigación: la investigación aporta desde su revisión teórica con reflexiones para que revaloremos y planifiquemos otras formas de enseñar y aprender en el mundo post-covid19. Originalidad/valor: Los resultados obtenidos en este estudio son inéditos, innovadores y relevantes para la comunidad científica, contribuyendo principalmente a la formación de educadores, especialmente educadores ambientales en contextos de crisis.

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A incongruência entre os predicados da educação: os desafios da docência no contexto da educação popular

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Educação Ambiental Popular Na América Latina E Caribe E Educação Para O Desenvolvimento Sustentável: Incongruências E Desafios

Educação Ambiental Popular Na América Latina E Caribe E Educação Para O Desenvolvimento Sustentável: Incongruências E Desafios

Las Relaciones Enseñanza-Aprendizaje en el Contexto de la Educación Híbrida Post-Covid-19

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