A inclusão do deficiente visual nas aulas de educação física escolar: impedimentos e oportunidades

Abstract

RESUMO.A inclusão tem como objetivo construir uma sociedade capaz de promover a participação social concreta de seus indivíduos. A deficiência visual acarreta, para o indivíduo, uma grande perda de informações decorrente das reduzidas oportunidades de interação com o meio e com as pessoas que o rodeiam. Nosso estudo consistiu na realização de um levantamento bibliográfico sobre o tema, no período de 1990 a 2004, com a respectiva análise dos resultados por meio da estruturação das principais idéias de cada autor. Nosso objetivo foi agrupar e analisar os principais trabalhos na área, servindo como subsídio para os profissionais de Educação Física que atuam com essa população. A disciplina de Educação Física aparece como propícia para a inclusão do aluno deficiente visual devido à possibilidade de trabalho de seus conteúdos de diferentes formas. Entretanto os professores apresentam atitudes negativas decorrentes, principalmente, das informações insuficientes que recebem durante seu processo de formação.Palavras-chave: inclusão, deficiência visual, educação física. ABSTRACT. The inclusion of blind children in physical education classes: Difficulties and opportunities.Inclusion has the purpose of building a society capable of promoting the socialization and social participation of all citizens. Blindness brings a relevant loss of information for the visually impaired. This loss, reduces the opportunities that blind people may have to interact with the environment and the people around them. Our study consists of a bibliographic review on inclusion from 1990 to 2004. The authors' main ideas from the most important research work in the area were collected, analyzed and turned into a useful tool for physical education teachers that deal with this special group. physical education classes may provide the inclusion of the visually impaired throughout flexible activities. Nevertheless, teachers insist on having negative attitudes which are consequences of their lack updating in training.Key words: inclusion, blindness, physical education. IntroduçãoSassaki (1997), Stainback e Stainback (1999) descrevem que o processo de inclusão vem sendo discutido e implementado desde a década de 90. O objetivo principal desse movimento é promover a participação social concreta das pessoas com necessidades especiais. O princípio da inclusão defende que a sociedade deve fornecer as condições para que todas as pessoas tenham a possibilidade de ser um agente ativo na sociedade. Desse modo, temos como pré-requisito a reestruturação da sociedade para que a pessoa portadora de deficiência consiga exercer seus direitos. As ações inclusivas devem estar presentes em todos os aspectos da vida do indivíduo, tais como no campo educacional, laboral, esportivo, recreativo, entre outros.Assim sendo, o processo de inclusão do deficiente visual se mostra uma necessidade. A deficiência visual acarreta grande perda de informações sobre o meio, prejudicando a interação social e possíveis oportunidades de uma participação plena nos diversos aspectos da vida c...

Educação Física e Inclusão: experiências no Estágio Supervisionado na Educação Infantil

“…Nesse sentido, a Educação Física aparece como propícia para a inclusão do aluno que apresenta deficiência, devido à possibilidade de trabalho de seus conteúdos de diferentes formas, onde professores encontram mais facilmente respostas para casos difíceis (ALVES & DUARTE, 2005). Nesse sentido, a psicomotricidade se torna uma grande aliada no ensino para a reformulação de distintas reformulações e novas ideias através da Educação Física.…”

Atitudes de professores da rede pública de ensino em relação a ensinar alunos com deficiência nas aulas de Educação Física: Um estudo no município de Fonte Boa, AM

“…Em uma pesquisa que trata sobre a inclusão do aluno com deficiência visual na escola, constatou-se que professores sentem-se despreparados e incapazes de promover a inclusão desses alunos quando não lhe são oferecido cursos de capacitação 15 .…”

Benefícios Do Treinamento Funcional Para O Equilíbrio E Propriocepção De Deficientes Visuais

“…Em condições normais, os órgãos da visão contribuem com 85% dos estímulos encaminhados ao cérebro e são responsáveis pelo desenvolvimento e pela realização dos movimentos humanos. Portanto, a falta da visão implica em um comprometimento de atividades básicas que envolvem questões de segurança, integridade, autoimagem, orientação, percepção e aprendizagem 4 , prejudicando a interação social e possíveis oportunidades de estimulação motora, presentes na vida cotidiana 5 . Dessa forma, existem diferentes conceitos e valores que a sociedade impõe às pessoas com DV, gerando, muitas vezes, exclusão social.…”