A Importância Do Brincar Na Educação Infantil

Abstract

RESUMOEsta investigação tem como objeto de estudo e pesquisa a ludicidade no contexto da Educação Infantil. A pesquisa foi desenvolvida em duas salas de Educação Infantil: Pré I e II de uma instituição municipal, na cidade de Presidente Prudente, e contou com a participação de cinquenta e cinco crianças e duas educadoras. A investigação surgiu a partir da constatação de que alguns educadores desconhecem ou simplesmente ignoram a importância das Culturas da infância, principalmente do eixo ludicidade. O referencial teórico desta pesquisa é a Sociologia da Infância. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e caracteriza-se como pesquisa do tipo etnográfico. Os resultados coletados revelam que as educadoras compreendem a importância do brincar em sala de aula. Entretanto, é predominante, a desvalorização da ludicidade e imaginação dos alunos, por parte de algumas educadoras e um zelo excessivo pelo domínio da leitura e da escrita, nesta modalidade educacional. Palavras-chave: Educação Infantil, Culturas da Infância, Sociologia da Infância, Ludicidade, Formação de professores. THE IMPORTANCE OF PLAY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION ABSTRACTThis research has as object of study and research the playfulness in the context of early childhood education. The survey was developed in two rooms of early childhood education: Preschool I and II of a municipal institution, in the city of Presidente Prudente, and was attended by fifty-five children and two teachers. The investigation arose from the observation that some educators are unaware of or ignore the importance of childhood Cultures, mainly the axis playfulness. The theoretical framework of this research is the sociology of Childhood. The methodology used is qualitative in nature and is characterized as ethnographic type lookup. The collected results reveal that the educators understand the importance of play in the classroom. However, is prevalent, the devaluation of the playfulness and imagination of students, some educators and an excessive zeal for the field of reading and writing, this educational modality.