A implicación da comunidade na mellora da convivencia escolar: o procedemento conciliador

Abstract

ResumenA recente publicación do D. 8/2015 do 8 de xaneiro, polo que se desenvolve a Lei 4/2011, do 30 de xuño, de convivencia e participación da comunidade educativa en materia de convivencia escolar. Así pois queremos destacar unha das ferramentas básicas que debemos desenvolver hoxe en día na maioría de centros educativos. Son os procedementos conciliadores instrumentos que pretenden favorecer a implicación e o compromiso do alumno ou alumna corrixido/a e da súa familia no caso de outras medidas preventivas aplicadas con anterioridade non teña sortido o efecto buscado.Palabras claves: Educación en valores, cidadanía, comunidade educativa, competencias, convivencia. AbstractThe recent publication of the D. 8/2015 of the 8th of January, for which the Law 4/2011, of the 30th of June, of communal life and participation of the educational community on the subject of school communal life, is developed. So we want to send one of the basic tools that we have to unwrap nowadays in the majority of educational centers. They are the conciliatory procedures instruments that intend to favor the implication and the commitment of the pupil or pupil corrected/the and of his family in the event of other applied preventive measures with precedence the effect looked for does not have sortido.Keywords: Education in values, citizenship, educational community, competences, communal life. IntroducciónEstamos nun momento social onde cada vez máis recaen sobre a institución escolar tarefas que tradicionalmente se situaban noutros niveis do entramado educativo. Así pois cada vez máis faise preciso poñer en xogo todas as ferramentas didactico-curriculares que dende os centros educativos poidamos desenvolver no senso de que o objetivo fundamental da escola que non debe ser outro que o de formar cidadáns intregrais e dicir abordando as cinco grandes capacidades do ser humano: cognitivas, cognitivas, motrices, de equilibrio persoal, de relación interpersoal e de inserción social, así como as Competencias Clave para a vida que se determinan nos escritos internacionais da OCDE (DeSeCo, 2006) e se concretan nos decretos curriculares das ensinanzas inicias, medias e superiores, como por exemplo: aprender a ser e facer, aprender a comunicarse e expresarse, aprender a colaborar e a relacionarse, e en resumo aprender a aprender o propio e o dos demáis.A Lei orgánica 8/1985, do 3 de xullo, reguladora do dereito á educación, e a Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación, establecen os principios e fins da actividade educativa.Entre os principios da educación sinalan a transmisión dos valores que favorecen a liberdade persoal, a responsabilidade, a solidariedade, a tolerancia, a igualdade, o respecto e a xustiza, que constitúen a base da vida en común, e a participación da comunidade educativa, así como o principio do esforzo compartido que deben realizar o alumnado, as familias, o profesorado, os centros, as administracións, as institucións e a sociedade no seu conxunto como requisito necesario para asegurar unha educación de calidade con equi...