2012
DOI: 10.1590/s0102-44502012000100010
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A geração superficial: o que a internet está fazendo com os nossos cérebros

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“…Com o aumento do uso da internet, um dos efeitos principais no comportamento para Nicholas Carr (2011) O like/dislike é um simplificador que lida (mediante diversão e lucro) com humanos e bots (que criam, assistem e comentam) em meio a trâmites bem complexos e opacos, como criptografias, falta de transparência dos objetivos e procedimentos das empresas de tecnologia, fake news, hipervigilância, enorme quantidade de informações e perda de orientações (BRIDLE, 2019, p. 192-193, 205-208, 253;FOER, 2018, p. 119).…”
Section: Influência De Algoritmos Na Sociedadeunclassified
“…Com o aumento do uso da internet, um dos efeitos principais no comportamento para Nicholas Carr (2011) O like/dislike é um simplificador que lida (mediante diversão e lucro) com humanos e bots (que criam, assistem e comentam) em meio a trâmites bem complexos e opacos, como criptografias, falta de transparência dos objetivos e procedimentos das empresas de tecnologia, fake news, hipervigilância, enorme quantidade de informações e perda de orientações (BRIDLE, 2019, p. 192-193, 205-208, 253;FOER, 2018, p. 119).…”
Section: Influência De Algoritmos Na Sociedadeunclassified
“…Ainda, de acordo com Kandel e Squire (2003), a capacidade de atenção é limitada a 5 minutos. Nesse sentido, Carr (2011) aponta estudos que revelam que o tempo que os jovens demoram para ler ou "varrer" uma página Web vai de 1,9 a 4,9 segundos. Tais características, para o aprendente do século XXI, permitem concluir que a ação didático-pedagógica deve ser breve, alinhada com o propósito do microlearning.…”
Section: Uma Metodologia De Ensino E Aprendizagem Para O Século XXIunclassified
“…Ainda, de acordo com Kandel e Squire (2003), a capacidade de atenção é limitada a 5 minutos. Nesse sentido, Carr (2011) aponta estudos que revelam que o tempo que os jovens demoram para ler ou "varrer" uma página Web vai de 1,9 a 4,9 segundos. Tais características, para o aprendente do século XXI, permitem concluir que a ação didático-pedagógica deve ser breve, alinhada com o propósito do microlearning.…”
Section: Uma Metodologia De Ensino E Aprendizagem Para O Século XXIunclassified