A formação profissional e o ensino das Ciências na área da Engenharia

Abstract

Este estudo se propõe a compreender a transmissão do saber científico nos cursos das engenharias, saber este influenciado diretamente pelas tecnologias de ensino. Isto se justifica pelo fato de que a partir do ensino das engenharias ocorrem discussões relacionadas à crítica do tradicionalismo pedagógico e aos elogios às inovações do ensino por serem aclamadas como mecanismos para a melhoria da qualidade na educação. O método utilizado tem como proposição a teoria crítica para analisar a área temática do ensino das ciências e da formação profissional. Conclui-se que o ensino das ciências deveria ser uma atividade de compromisso do mestre com o dever da transmissão do saber, pois o que deveria prevalecer em sua didática seria o seu comprometimento com o desejo de saber.

Manifestações De Pensamento Metacognitivo Em Estudantes De Engenharia: Análise De Uma Intervenção Didática No Ensino De Física

“…Tal situação pode ser porque conteúdos relacionados às áreas de Matemática, Física e Química nos anos iniciais são geralmente pouco explorados ou explorados de forma superficial e desarticulada à realidade dos estudantes (Rodrigues, 2019;Vidal & Cunha, 2019). Essa formação deficitária no ensino básico, repercute na relação que os estudantes constroem com esses conteúdos, resultando até em baixo desempenho em disciplinas dessas áreas durante o ensino superior (Passos, Duarte, Sousa, Teles, & Santos, 2007;Vidal & Cunha, 2019).…”

“…Nesse sentido, a utilização de estratégias que mobilizem a postura ativa do estudante pode ser um caminho para tornar aulas mais atrativas, repercutindo também no desempenho desses alunos, sendo a utilização de metodologias baseadas na investigação uma contribuição nesse sentido (Quibao, Silva, Almeida, Silva, Muniz, & Paiva, 2019;Rodrigues, 2019). Conforme previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a educação superior tem por finalidade desenvolver o espírito científico e pensamento reflexivo, formar diplomados participantes do desenvolvimento da sociedade, comunicar o conhecimento cultural, científico e técnico, estimular o aperfeiçoamento e a busca pela integração dos conhecimentos adquiridos, dentre outros objetivos (Brasil, 1996).…”