A formação inicial de professores à luz da psicologia histórico-cultural: constituindo saberes para uma prática crítica

Abstract

Este artigo apresenta reflexões sobre a formação inicial de professores fundamentada na Psicologia Histórico-Cultural e com vistas a uma atuação crítica na realidade pelo futuro docente da Educação Básica. Propõe a apresentação e apropriação de conceitos essenciais a graduandos do curso de Pedagogia para o desenvolvimento da atividade de ensino com o olhar aos processos de aprendizagem e desenvolvimento humano de maneira crítica e compromissada com a transformação social. Com isso, temos uma proposta de formação que dialogue com os conhecimentos dessa Psicologia considerando a apropriação da cultura como elementos fundantes do processo de humanização. Consideramos, ao final, quais diálogos almejamos constituir entre professores e psicólogos no processo de escolarização.

How Is the Teaching Activity Constituted? An Analysis by Historical-Cultural Psychology

“…Lima (2011) presents this discussion and analyzes that the conditions present in the teaching work accentuate the split and alienation of the professional personality formation, interfering in the teaching carried out. Pessoa and Cotrin (2022), in this same direction, emphasize teacher training based on the need to constitute a theoretical-methodological framework that underpins the teacher's work, aiming for evidence of overcoming alienation through Education.…”