A formação de docentes para a educação profissional e tecnológica

Abstract

No texto, discutimos a formação dos docentes da educação profissional e tecnológica – EPT. O trabalho está organizado<br />de forma a buscar respostas para duas questões: formação de professores para que sociedade? Formação de<br />professores para que EPT? Desenvolvemos o tema por meio de revisão bibliográfica e análise documental. Concluímos<br />que para avançar na direção delineada ao longo do texto, é fundamental que haja maior articulação entre os<br />sistemas de ensino e desses com outros órgãos e esferas de governo no sentido de aproximar as instituições públicas<br />que atuam na EPT entre si e na sociedade.

Formação do docente da educação profissional e tecnológica no Brasil: um diálogo com as faculdades de educação e o curso de Pedagogia

“…Segundo Machado (2008), em função disso: [...] se prevê proporcionar a maior proximidade possível do processo de ensino-aprendizagem com o contexto social e das relações do trabalho, garantindo uma ampla base científi-co-tecnológica e a articulação entre teoria e atividades práticas mediante a oferta de dois tempos de estágio, um na perspectiva do saber docente e outro na perspectiva do aprimoramento do saber técnico/tecnológico. (MACHADO, 2008, p. 91) Para Moura (2008) uma formação docente específica deve estabelecer as conexões entre as disciplinas da formação geral e as da formação profissional, não formar exclusivamente para atender ao mercado de trabalho. Deve contribuir para a diminuição da fragmentação do currículo, bem como para uma maior aproximação da problemática das relações entre educação e trabalho.…”

“…Deve contribuir para a diminuição da fragmentação do currículo, bem como para uma maior aproximação da problemática das relações entre educação e trabalho. Além do mais, conforme afirma Moura (2008), a formação do professor precisa se dar na perspectiva de que a pesquisa e o desenvolvimento tecnológico devem estar voltados para a produção de bens e serviços que proporcionem a melhoria das condições de vida dos coletivos sociais.…”

“…Ainda segundo Moura (2008), a unidade ensino-pesquisa colabora para edificar a autonomia dos indivíduos, porque é através do desenvolvimento da capacidade de aprender a aprender, proporcionado pela investigação, pela inquietude e pela responsabilidade social, que o estudante passa a construir, desconstruir e reconstruir suas próprias convicções a respeito da ciência, da tecnologia, do mundo e da própria vida.…”

Formação De Docentes Para a Educação Profissional: Problemas E Desafios

“…Para Moura (2008), a Educação Profissional e a formação de seus professores devem responder, primeiramente, ao seguinte questionamento: a qual modelo de desenvolvimento econômico, o projeto de educação a ser construído, deve estar compatibilizado? Para esse autor, o modelo econômico capitalista, é pautado na exportação, tanto da matéria prima, quanto da produção agropecuária e agroindustrial, bem como na "importação acrítica das tecnologias, produzidas nos países de capitalismo avançado" (MOURA, 2008, p.25).…”

Desvelando O Percurso Formativo De Docentes Da Educação Profissional: Um Estudo De Caso Com Professores Do Curso De Análises Clínicas De Uma Ies Privada

“…A pesquisa se deu em dois momentos, no primeiro momento pesquisamos os autores que fundamentam a formação docente e a formação docente para a Educação Profissional (EP) dentre eles destacam-se: Pimenta (2002), Anastasiou (2002), Tardif (2014), Moura (2008), Araujo (2008) e Freire (1991). Depois de concluída essa etapa fomos ao lócus de pesquisa coletar os dados sobre o percurso formativo dos dois docentes, utilizando como fontes as entrevistas gravadas e posteriormente transcritas na íntegra, feito isso organizamos as transcrições em quadros.…”