A Formação Continuada De Professores Em Tempos Da Pandemia Do Covid-19: Contribuições Da Neurociência Aplicada À Educação

Abstract

A necessidade de formação continuada de professores é uma questão emergente, apresentada como uma das metas a serem cumpridas pelo Plano Nacional de Educação vigente. O presente artigo apresenta o curso colaborativo denominado Multiplicadores, uma formação continuada de professores, que ocorreu durante o período de distanciamento social imposto pela pandemia do COVID-19. As aulas e discussões abordaram temas sobre Neurociência e Educação, Ensino e Aprendizagem no contexto da pandemia, com propósito de promover uma reflexão sobre a prática docente em regime de ensino remoto. Para coleta de dados, foram utilizados questionários; estes foram analisados segundo o método de Análise de Conteúdo proposto por Laurence Bardin. Os resultados demonstraram que, mesmo diante de todos os desafios da profissão docente, os professores participaram ativamente do curso, analisaram de forma crítica a sua atuação profissional e discutiram sobre a importância da valorização do trabalho.

O ensino de Ciências e Biologia no leste marajoara: os efeitos da covid-19 na prática docente

“…A formação continuada é classificada como qualificação profissional, de modo que o professor busca nela suprir a demanda em sua área de trabalho [18]. O processo de formação contínua contribui significativamente na criação da identidade do profissional docente, assim como desenvolver competências, habilidades, criatividade e senso crítico para enfrentar as situações cotidianas da sua profissão [19]…”