A Física pelos professores de Física: a contribuição da Teoria das Representações Sociais

Silva, Alcina Maria Testa Braz da; Mazzotti, Tarso Bonilha

doi:10.1590/s1516-73132009000300005

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“…. Tais estudos têm impulsionado tantos outros a também investigar a questão dos saberes docentes, do desenvolvimento profissional, dos conteúdos e estratégias adotados para o ensino e de como e quando os professores aprendem (Menin, Shimizu & Lima, 2009;Silva & Mazzotti, 2009).…”

Section: A Formação Inicial De Professores No Contexto Do Curso De Pe...unclassified

Estudantes De Pedagogia Durante a Pandemia (2021):

Souza

Vicentini

Camarini

et al. 2022

RCH

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O objetivo deste artigo é compreender o que estudantes de Pedagogia, que estavam cursando a graduação em 2021 no período da pandemia da COVID-19, pensam sobre a profissão e sobre a sua inserção profissional. A metodologia adotada foi um estudo de campo do tipo survey exploratório-descritivo, cujos participantes foram 40 estudantes de uma Instituição de Ensino Superior, localizada na região do Sul de Minas Gerais, matriculados no Curso de Licenciatura em Pedagogia, nas modalidades presencial e à distância. Utilizou-se como instrumento para coleta de dados um questionário online, aplicado no ano de 2021. Os resultados revelaram uma maior participação de estudantes matriculados nos últimos semestres do curso, com preponderância de idade inferior a 30 anos e que se tornavam os primeiros de sua família a concluírem o ensino superior. São estudantes que auxiliam na composição da renda familiar, que possui, em média, até 4 salários-mínimos. Os estudantes possuem uma compreensão positiva sobre a profissão, percebendo-a como instrumento de mudança social e que podem ser bem remunerados, ainda que entendam que é uma atividade árdua. Ao mesmo tempo, têm como representação de um bom professor, aquele que domina o conhecimento, que é mediador, flexível e que sabe escutar seus alunos. Gostariam de iniciar a atividade profissional na docência da educação infantil, concomitantemente com os estudos em nível de pós-graduação, quer seja lato ou stricto sensu. Por fim, declararam que se sentiam realizados com a escolha pelo curso e mantinham-se com sentimentos positivos em relação a inserção profissional.

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Section: A Formação Inicial De Professores No Contexto Do Curso De Pe...unclassified

Estudantes De Pedagogia Durante a Pandemia (2021):

Souza

Vicentini

Camarini

et al. 2022

RCH

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“…Desde sua proposição inicial na década de 1960 por Moscovici, o fenômeno das representações sociais vem sendo cada vez mais discutido e aplicado nos mais diversos campos de estudos. Tendo inicialmente uma ampla aceitação na área das Ciências da Saúde, nos últimos anos, essa ideia vem conquistando também o campo da Educação e, de maneira ainda muito insipiente, o da Educação em Ciências, haja vista sua aplicabilidade e capacidade de destaque de aspectos não tão bem estabelecidos em outras abordagens teóricas e/ou analíticas (DUVEEN, 2007;SILVA;MAZZOTTI, 2009;PASTORIZA;LOGUERCIO, 2009a).…”

Section: O Fenômeno Das Representações Sociaisunclassified

Conceitos para uma arq uitetura das Representações escolares

Pastoriza

Loguercio

2014

REVEDFIL

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resumoO presente trabalho discute a arquitetura do conceito de representações escolares, pautado através das discussões teóricas da ideia de representação em Gaston Bachelard e do fenômeno das representações sociais de Serge Moscovici. Do trato desses dois autores são destacados seus pontos de convergência, os quais criam as condições necessárias para se falar em uma legitimidade do espaço escolar e, portanto, das suas representações que vemos atravessadas por diversos contextos e onde, neste estudo, destacamos aqueles relativos ao consensual e ao científico, que acabam sendo articulados na criação de representações propriamente escolares, com sua especificidade relativa ao contexto de produção, sujeitos, objetivos. Embora se tratando de um conceito recontextualizável em diferentes campos da educação, o presente trabalho esboça sua arquitetura baseado no campo da Educação em Ciências. palavras-chave: Representação escolar. Educação em ciências. Legitimação. abstraCtThis paper discusses the architecture of the school representations concept based on theoretical discussions of the representation's idea by Gaston Bachelard and the phenomenon of social representations by Serge Moscovici. From the way these two authors deal with this,

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“…Diferentes estudos [1][2][3][4] apontam a dificuldade de muitos alunos no aprendizado dos conceitos daárea de física, ocasionando problemas como desinteresse e um elevadoíndice de reprovações. As causas principais são diversas e interdependentes, mas que poderiam ser agrupadas em dois fatores principais: (i) inadequação curricular que apresenta o conhecimento científico pronto, estático e acabado, e não como fruto de um processo de investigação dinâmico capaz de gerar conhecimento em constante renovação; (ii) corpo docente desmotivado e despreparado, que ensina de forma não experimental uma ciência que por naturezaé experimental e que não leva para a sala de aula o que acontece no seu redor nem o que resulta das pesquisas recentes nasáreas pedagógicas, de educação científica e das tecnologias da informação na educação [5][6][7].…”

Section: Introductionunclassified

Concepções alternativas dos estudantes sobre conceitos térmicos: Um estudo de avaliação diagnóstica e formativa

Louzada

Elia

Sampaio

2015

Rev. Bras. Ens. Fis.

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Para a realização de um estudo que tinha como objetivo investigar as dificuldades de estudantes de ensino médio na aprendizagem de conceitos térmicos foi necessário fazer um levantamento das concepções alternativas de estudantes sobre calor e temperatura, antes e depois do período letivo de um ano, aplicando-se um questionário disponível na literatura, que teve que ser devidamente adaptado para a língua portuguesa pelos autores do presente trabalho. No presente artigo são analisados os ganhos obtidos pela aplicação desse instrumento, ao longo do processo de ensino-aprendizagem, os quais indicam variações significativas em todas as quatro dimensões referentesàs concepções alternativas investigadas, sugerindo um quadro consistente de conservação e de homogeneidade, em que o ganho na direção esperada (conceitos científicos) veio a expensas de perdas em todas as demais (concepções alternativas), e não apenas em uma ou em algumas. Ao longo do artigoé apresentado com detalhes o processo de adaptação do questionário, de análise dos resultados e de construção de uma versão do questionário para a web que permitirá aos professores interessados fazerem uma avaliação diagnóstica e formativa de seus alunos. Palavras-chave: concepções espontâneas, avaliação diagnóstica e formativa. To conduct a study that aimed to investigate the difficulties of high school students in the learning of thermal concepts it was necessary to survey students about alternative conceptions of heat and temperature, before and after a one year school term, applying a questionnaire available in the literature, which had to be properly adapted to the Portuguese language by the authors of this work. In this paper, the gains between the pre and post testing are analyzed and indicate significant variations in all investigated dimensions, suggesting a consistent framework for the conservation and homogeneity, in which the gain in the expected direction (scientific concepts) came at the expense of losses in all other aspects (alternative conceptions), and not just one or a few directions. Throughout the paper we present in detail the process of adapting the questionnaire, the analysis of the results and the construction of a version of the questionnaire on the web that will allow interested teachers to do a diagnostic and formative assessment of their students.

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A Física pelos professores de Física: a contribuição da Teoria das Representações Sociais

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Estudantes De Pedagogia Durante a Pandemia (2021):

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Conceitos para uma arq uitetura das Representações escolares

Concepções alternativas dos estudantes sobre conceitos térmicos: Um estudo de avaliação diagnóstica e formativa

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