“…Em diferentes trabalhos, valemo-nos desse arcabouço teórico no estudo das relações interativas (CUNHA, 2015(CUNHA, , 2017a(CUNHA, , 2020(CUNHA, , 2021BRAGA, 2018; MARINHO; CUNHA, 2018) e de alguns de seus marcadores, como mas (CUNHA, 2017b), quando (CUNHA, 2014), com efeito e seja como for (MARINHO; CUNHA, 2012) e na verdade (CUNHA; MARINHO, 2017). Complementando esses trabalhos, nosso objetivo na presente contribuição é abordar as relações ilocucionárias e seu papel no 2 Também conhecida como Escola de Genebra e Modelo de Análise Modular do Discurso, essa abordagem, cujo objetivo inicial, nos anos 1980, era o estudo da articulação dos atos de fala na estrutura de discursos dialogais e monologais (ROULET et al, 1985;MOESCHLER, 1985), amplia-se a partir dos anos 1990 para dar conta da complexidade da organização de toda forma de discurso.…”