A experiência do teatro: de John Dewey ao espectador do teatro contemporâneo

Abstract

Este trabalho discute a experiência do espectador de teatro. Tal reflexão é embasada na construção histórica do conceito de experiência, que passa a ser aplicado à fruição da arte a partir da década de 1930, por John Dewey. Na esteira das ideias de Dewey, faz-se uma breve reflexão sobre o uso do conceito de experiência na teoria e sobre as vivências práticas do espectador contemporâneo.

Imaginação e experiência em processos criativos teatrais na infância

“…Já no trecho marcado com duplo asterisco, experiência traduz a palavra perejivaniia, que pode ser traduzida como experiência emocional ou mesmo como experiência estética. Ainda é importante considerar que a conexão identificada por Vigotski (2023) como mais ou menos acidental é hoje reconhecida como fruto de um estudo de Stanislávski e de estudiosos como Ribot e outros (Carneiro, 2013). Dessa maneira, pode-se compreender que Stanislávski já estava empreendendo, de dentro do campo teatral, um estudo da psicologia do ator.…”

Arte e matemática: nas interfaces do teatro e da educação

“…A peça de teatro, em si, apresenta-se como um acessório para demonstrar essa prática. Esse texto, que foi publicado em 1963, já traz a ideia de utilizar a linguagem teatral para discutir aspectos educacionais e com o propósito de ensinar conteúdos pela experiência artística, o que nos remete a Dewey (Carneiro, 2013).…”

“…Propondo-se a desenvolver, nos alunos, aspectos relacionados ao sentir, ao pensar e ao querer. De fato, a experiência do artista com o público é a consumação de sua obra (Carneiro, 2013), mas o desenvolvimento maior está no processo de sua construção.…”

“…A peça de teatro, em si, apresenta-se como um acessório para demonstrar essa prática. Esse texto, que foi publicado em 1963, já traz a ideia de utilizar a linguagem teatral para discutir aspectos educacionais e com o propósito de ensinar conteúdos pela experiência artística, o que nos remete a Dewey (Carneiro, 2013).Os professores Ismael Roldán Castro e Maria Rosa Menzio podem ser considerados importantes personalidades no que diz respeito à Teatro e divulgação de Ciência, em especial, Matemática. Os textos dramáticos desses autores são fontes para trabalhos que podem ser realizados no contexto escolar, sob a perspectiva de que a arte educa e sensibiliza.…”

“…Vê-se nesse trabalho, de caráter informal, que os envolvidos se sensibilizaram com a situação de seus alunos, por estarem passando por diversas mudanças e procuraram se aproximar e incentivar por meio da arte. Embora os alunos não sejam os atores e, portanto, não vivenciem o processo de construção de personagem, eles são envolvidos na posição de espectadores e aprendem pela experiência de contemplação (Carneiro, 2013). A arte caminha no sentido da humanização e da motivação o que converge para a formação integral defendida por Steiner.…”