A empatia em estudantes de medicina: uma revisão sistemática

Abstract

O objetivo do presente estudo foi identificar a literatura científica existente relacionada à empatia entre os estudantes de medicina. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática de literatura com material pesquisado disponível nas bases de dados MEDLINE, Pubmed e Google Acadêmico, publicados a partir de 2012. Como resultado foram obtidos 16 artigos, que foram selecionados após leitura minuciosa do conteúdo. A discussão foi dividida em tópicos específicos, como segue: 1) empatia e fatores associados; 2) relação entre empatia e a prática médica; 3) abordagem da empatia durante a graduação em medicina. Conclusão: A literatura existente revela a necessidade de desenvolver a habilidade empática entre os estudantes de medicina. A maioria dos artigos contemplados nesta revisão sistemática considera que a empatia não tem desenvolvimento considerável e satisfatório durante a graduação, como seria esperado, mas declina ou permanece inalterado no período acadêmico. O ensino da empatia é um tema a ser considerado pelas Faculdades de Medicina e pode ser um instrumento útil para a formação médica.

Saúde mental dos estudantes de Medicina do Brasil durante a pandemia da coronavirus disease 2019

“…Na literatura, o sexo feminino tem sido descrito como um fator de maior predisposição ao estresse e aos transtornos mentais. Isso tem sido associado aos múltiplos papéis exercidos pela mulher na sociedade juntamente com as alterações hormonais, que interferem no humor dela [20][21][22] .…”

“…Ademais, outro estudo também evidenciou o pico no terceiro ano de curso em relação aos sintomas depressivos, havendo um aumento gradual de 3,3% na frequência de ansiedade alta do primeiro para o segundo ano. Uma explicação plausível para tamanha fragilidade durante tais ciclos do curso é a associação entre o contato com fontes geradoras de estresse (dentre as quais se destaca o excesso de informações), o afastamento da parte teórica com a prática e o pouco tempo para conciliar o estudo com o lazer 20,26 .…”