A emergência e institucionalização de crianças e/ou adolescentes em vulnerabilidade social no Brasil

Silva, Rose Méri Santos da; Silva, Méri Rosane

doi:10.4025/imagenseduc.v4i3.25742

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“…Essa lei ainda não está clara no que se refere ao uso do bambu como fonte de geração de energia, mas coloca essa gramínea como uma cultura importante para o desenvolvimento econômico e social do país. (Silva, 2005).…”

Section: Introductionunclassified

Avaliação do Potencial Energético de Bambusa vulgaris em Função da Idade

2017

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RESUMOEste trabalho teve como objetivo a avaliação energética de Bambusa vulgaris ex J.C. Wendl. var. vulgaris com idades de 1, 2 e 3 anos. As amostras, provenientes de três posições ao longo do colmo (base, meio e topo), foram coletadas no plantio comercial, manejado para produção de energia, tendo os teores de material volátil, cinzas e carbono fixo; o poder calorífico superior, a densidade básica e a densidade energética; os teores de extrativos, holocelulose e lignina total determinadas. Os resultados indicam que para as idades de 1 a 3 anos houve aumento do teor de cinzas, densidade básica e energética, diminuição do teor de material volátil, de carbono fixo e de poder calorífico. Também indicam que da base para o topo houve aumento do teor de cinzas, densidade básica e energética, diminuição do teor de material volátil, de carbono fixo e do poder calorífico. Elegendo a densidade energética como a melhor variável, é possível afirmar que a qualidade da biomassa de Bambusa vulgaris como insumo energético melhora com o aumento da idade e nas porções superiores dos colmos, produzindo maior quantidade de energia por unidade de volume.Palavras-chave: bambu, biomassa, densidade energética. Evaluation of Bambusa vulgaris Energy Potential Based on Age ABSCTRACTThis study aimed to perform an energy evaluation of Bambusa vulgaris ex JC Wendl. var. vulgaris for ages 1, 2 and 3 years old. Samples from the positions along the stem (base, middle and top) were collected in commercial plantation, managed for energy production. The content of volatile material, ash and fixed carbon, high heat combustion, basic density and energy density, content of extract, holocelulose and the total lignin of B. vulgaris were determined. The results indicate that the age of 1 to 3 years old showed increased ash content, basic density and energy density, reduction of volatile material, fixed carbon content and heat combustion. And also indicate increased ash content, basic density and energy density; decreased volatile material, fixed carbon content and heat combustion from base to top. Considering the energy density as the best, we can say that the quality of Bambusa vulgaris biomass as energy input improves with increasing age and the upper portions of the stemsproduce more energy per unit volume.

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Section: Introductionunclassified

Avaliação do Potencial Energético de Bambusa vulgaris em Função da Idade

2017

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“…No entanto, quando o estudante não possui os chamados subsunçores ou quando são insuficientes ou deficitários, faz-se necessário o uso de "organizadores prévios", que podem então servir, como ativadores de tais subsunçores [12]. Os organizadores prévios podem ser constituídos por textos, vídeos, imagens, mapas mentais ou conceituais, ou até mesmo perguntas, e deverão ser apresentados aos alunos de forma a permitir a integração dos novos conceitos com o conhecimento já existente, a fim de que novos subsunçores se formem em suas estruturas cognitivas.…”

Section: David Ausubel E a Teoria Da Aprendizagem Significativaunclassified

Ficção científica na transposição didática do conceito de Entropia: a última pergunta de Isaac Asimov

Ferreira,

Silva Filho,

Batista

et al. 2023

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Este artigo apresenta e analisa metodologia para ensino do conceito de entropia suportada por texto de ficção científica. Em publicações anteriores, apresentamos maneiras de articular as teorias da Aprendizagem Significativa de Ausubel e da Educação de Matthew Lipman, objeto de seu Programa de Filosofia. Mostramos como tal articulação considera prerrogativas da aprendizagem significativa, vinculando-a a pensamento de ordem superior estabelecido por comunidades de investigação e sugerindo métodos agregadores. Como ampliação teórico-metodológica desses referenciais, transladamos a noção de transposição didática, via textos de ficção científica, para reforçar esses postulados acerca do ensino e da cognição. A pesquisa translacional envolveu investigadores da área de ensino de Física e 58 estudantes do segundo ano do Ensino Médio de instituição pública. Na mediação pedagógica, como base à discussão do conceito de entropia da Segunda Lei da Termodinâmica, valemo-nos de um dos mais aclamados contos do popular autor russo-americano, Isaac Asimov, intitulado “A última pergunta”. Para a análise dos dados, recorremos a técnicas de frequência semântica e de ordem média de evocação como construtos de uma taxonomia para a investigação das representações sociais advindas da proposição implementada. Os resultados indicaram coerência à perspectiva da aprendizagem significativa, consubstanciando reflexões para intervenções análogas e pesquisas contíguas.

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A emergência e institucionalização de crianças e/ou adolescentes em vulnerabilidade social no Brasil

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Avaliação do Potencial Energético de Bambusa vulgaris em Função da Idade

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