A educação problematizadora de Paulo Freire no processo de ensino-aprendizagem com as novas tecnologias

Abstract

RESUMO O presente artigo possui como tema de estudo "Paulo Freire e metodologias ativas na Educação a Distância". A pesquisa objetivou compreender de que forma a teoria e o método de Paulo Freire podem beneficiar o processo de ensino-aprendizagem em cursos de educação a distância. Quanto às características, a investigação apresenta-se como bibliográfica de caráter exploratório, descritivo e explicativo. Acredita-se que o ensino nos ambientes virtuais de aprendizagem necessita repousar-se na concepção de educação problematizadora, que oposta à bancária, reconhece os discentes e docentes como construtores de conhecimento mediados pelo mundo. Desse modo, o diálogo, a participação e interação contínua são palavras-chave no desvelamento da realidade social e apreensão dos conteúdos, que interligando teoria e prática tornam o aprender significativo. Além disso, as novas tecnologias de informação e comunicação contribuem positivamente para a prática pedagógica, flexibilizando todo o processo e desenvolvendo progressivamente a autonomia do estudante.

Metodologia ativa de ensino-aprendizagem do plexo braquial na disciplina de Anatomia Humana da Universidade Federal do Piauí

“…O processo de ensino-aprendizagem corresponde à associação entre o agir do estudante, a ação educativa do professor e o conteúdo ministrado, ou seja, é um movimento de interação entre todos os sujeitos do processo (Vieira et al, 2020). Nesse sentido, é essencial questionar a tendência tradicional da educação, na qual o professor é visto como o único detentor do saber, com a obrigação de transmitir todo o conhecimento aos alunos, os quais são considerados apenas como receptores e depósitos de informações, devendo memorizar de forma mecânica e superficial o que foi repassado (Weyh et al, 2020).…”

Instagram como instrumento de educação em saúde e cidadania para transexuais: relato de experiência

“…Educação esta que foi construída pelo sociólogo Paulo Freire no qual descreve a problematização como um formato de estudo libertador, relevante para o protagonismo do aluno em seu processo de aprendizagem. 16…”

Food and nutrition education actions based on Pestalozzi's intuitive method

“…As intervenções aplicadas foram adaptadas com base no Método Intuitivo proposto por Pestalozzi utilizando como conteúdo os temas presentes no GAPPB 10 . A metodologia proposta por Pestalozzi é caracterizada pela constatação da essência antes das definições, onde o próprio aluno, intuitivamente, ou seja, após ter observado, analisado, comparado e trabalhado sobre determinada questão ou problema, descobre a solução por si mesmo 6 .…”

“…Ambas posicionam o educando como o centro do processo educativo, sendo construtor se sua própria aprendizegem. Na primeira, educadores e alunos constroem conhecimento pautados na dialogicidade, colaboração mútua, sem subordinação 6 . Na segunda, o aprendizado ocorre por meio da experimentação, da pesquisa em grupo, o estímulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio 7 .…”