A educação infantil na Base Nacional Comum Curricular: tensões de uma política inacabada

Barbosa, Maria Carmen Silveira; Fernandes, Susana Beatriz

doi:10.24109/2176-6673.emaberto.33i107.4499

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“…These curricular guidelines entail a pedagogical orientation focused not on learning outcomes but, instead, on the recognition of pertinent enabling competences associated with early development. As a proposal for curricular organization, the advancement of skills and abilities is posited as inherent rights within the realms of learning and development (Barbosa & Fernandes, 2020).…”

Section: Methods the Brazilian Context Of Ecementioning

confidence: 99%

Babies in the corporeal turn: The cognitive embodiment of early motor development and exploration in the Brazilian context of early childhood education

Meireles Santos da Costa,

de Jesus de Andrade,

Campos Tolentino de Lima

2024

Eur. J. Psychol.

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The corporeal turn in developmental psychology has rekindled interest regarding how early motor development contributes to and enhances cognitive development across the first years of life. By highlighting embodied perceptual-motor engagement with the world, embodied cognitive learning emphasizes the importance of experience and perceptual-motor mechanisms in modulating the development of person-environment systems. The field currently calls for research that combines such conceptual frameworks with the complex everyday material and sociocultural landscapes that resource infants' developmental trajectories. We, therefore, aim to connect the conceptual refinement of bodily-anchored exploration to the contextual reality of everyday settings of early childhood education (ECE)—here situated in the Brazilian context—as relevant social and cultural suppliers and modulators of the developmental trajectories of babies. Secondarily, we ponder on the premises of national pedagogical curricula and their role in mediating the quality of experiences and systems of person-environment relations more closely. Cultural-historical psychology, in dialogue with the principles of Ecological Psychology, constitutes the theoretical framework that underpins the microgenetic analyses conducted. By analyzing episodes of exploratory actions of a focal baby situated in the ECE context, we seek to apprehend motor-perceptual indicators of embodied cognitive processing by considering the modes of appropriation entailed in episodes of embodied exploration. We reflect on pedagogical implications considering official national documents of early childhood education. This work contributes by providing complementary insights into the nature of infants' everyday sociocultural embodied experiences and their development in pedagogically oriented settings.

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Section: Methods the Brazilian Context Of Ecementioning

confidence: 99%

Babies in the corporeal turn: The cognitive embodiment of early motor development and exploration in the Brazilian context of early childhood education

Meireles Santos da Costa,

de Jesus de Andrade,

Campos Tolentino de Lima

2024

Eur. J. Psychol.

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“…Esta pesquisa é de natureza bibliográfica sendo fundamentada nos autores Maria Carmen Barbosa (2020), Paulo Fochi (2016), Sauvé (2016) e Loureiro (2015). Sua organização seguiu os pressupostos da Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2016).…”

Section: Metodologiaunclassified

“…El documento de análisis fue la Base Común Curricular Nacional. Las discusiones se basaron en Maria Carmen Barbosa (2020), Paulo Fochi (2016), Sauvé (2016) y Loureiro (2015). Su organización siguió los presupuestos del Análisis Textual Discursivo (ATD) de Moraes y Galiazzi (2016).…”

Section: Introductionunclassified

Base Nacional Comum Curricular: Perspectivas da Educação Ambiental na Educação Infantil

Silva

Carbonera

Bianchi

2022

RSD

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A Base Nacional Comum Curricular apresenta seis eixos fundamentais no âmbito da educação infantil: Conviver, Participar, Brincar, Explorar, Expressar e Conhecer-se. Neste sentido, o presente estudo analisa os elementos dos processos explícitos no documento que se efetivam nas ações educativas na perspectiva da Educação Ambiental. Assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar os elementos dos processos explícitos na Base Nacional Comum Curricular e sua efetivação nas ações educativas de Educação Ambiental através de práticas pedagógicas inovadoras que possam incentivar a tomada de consciência e possibilidades de intervenções para atender aos eixos e competências propostos pelo documento. A metodologia é de natureza qualitativa, documental e bibliográfica. O documento de análise foi a Base Nacional Comum Curricular. As discussões fundamentaram-se em Maria Carmen Barbosa (2020), Paulo Fochi (2016), Sauvé (2016) e Loureiro (2015). Sua organização seguiu os pressupostos da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2016). Os resultados demonstraram que no documento analisado, o conceito de Educação Ambiental é pouco mencionado em relação ao tema socioambiental. Para contemplar as proposições presentes na base, o professor precisa envolver os problemas reais e a realização de atividades de proteção e melhoria de forma contínua e permanente. Permitir que a Educação seja contemplada de forma que sensibilize as crianças para com a vida e para consigo, assim como torna evidente a magnitude de abordagens sobre a Educação Ambiental na Educação Infantil.

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Políticas públicas em detecção e desenvolvimento do talento no esporte

Bispo,

Nunes,

Almeida-Santos

et al. 2024

Cad. Pedagógico

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No Brasil não há uma maneira de detecção e desenvolvimento de Talentos no Esporte consolidada e estabelecida por meio de uma política pública nacional. Em virtude disso, este estudo mobiliza uma revisão crítica integrativa, de natureza qualitativa e exploratória, onde adotou-se como critérios de inclusão: materiais completos publicados na última década (2013 – 2023) nas seguintes bases de dados: Scielo, Biblioteca Virtual em Saúde – BVS, PubMed, EBSCO e Google Acadêmico, com adesão de livros e teses. Após a análise dos resultados foram encontradas 1.362 publicações que atendem aos critérios de inclusão e exclusão previamente estabelecidos. Os trabalhos encontrados versavam sobre diversos programas voltados à prática e fomento ao desporto por meio de políticas públicas. A partir disso, conclui-se que é necessário um modelo de prospecção em detecção de talentos enquanto política pública nacional, que tenha seu ponto de partida ainda no ambiente escolar e que compreenda o esporte como uma ferramenta de educação.

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A educação infantil na Base Nacional Comum Curricular: tensões de uma política inacabada

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Babies in the corporeal turn: The cognitive embodiment of early motor development and exploration in the Brazilian context of early childhood education

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Base Nacional Comum Curricular: Perspectivas da Educação Ambiental na Educação Infantil

Políticas públicas em detecção e desenvolvimento do talento no esporte

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