A educação física no currículo da formação de professores primários no Rio Grande do Sul (1877-1927)

Abstract

The present study sought to investigate the practices and cultural representations assessed in the physical education field, specifically, in the training of teachers to work in primary schools in Rio Grande do Sul. In order to understand this context from a socio-historical perspective, laws and reports issued during the period, as well as decrees, official teaching curriculum, and teacher training course curricula were examined. An analysis of the sources identified that physical education slowly entered the curriculum of training courses for state teachers, with more and more time spent on it. In addition, this was influenced by the fact that physical education was considered an element of transformation in modern educational debates. KEYWORDS history of education; history of physical education; teacher training; school. RIO GRANDE DO SUL (1877-1927 RESUMEN Este estudio tuvo como objetivo investigar las prácticas culturales y representaciones medidas al área de conocimiento de la educación física, en la formación de profesores para trabajar en las escuelas primarias en Rio Grande do Sul. Para tratar de comprender este escenario desde una perspectiva sociohistórica, se examinaron leyes e informes emitidos durante el período, así como los decretos, planes de estudios oficiales de la formación del profesorado y programas de estudio de los cursos de formación del profesorado. El análisis de las fuentes identificó que entró lentamente el programa de educación física de los cursos de formación de maestros del estado, apoderándose de tiempos y espacios un poco más amplios. Por otra parte, esta condición fue influida en la medida en que la educación física estaba siendo considerada como un elemento de transformación en los debates educativos modernos. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL CURRICULO DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES PRIMARIOS ENAo despedir-se, aos poucos, dos ditames imperiais e de todas as convicções que lhes eram caras, a República Federativa do Brasil emergia, a partir de 1889, impulsionada por um ideário político que reclamava por mudanças sociais de toda ordem. Imerso em um contexto conturbado, atravessado pelas inseguranças e pelo terror da guerra, o Novo Regime anunciava ideais de um país que se pretendia ao alcance de todos ao lutar em defesa da emancipação social dos cidadãos brasileiros. Era necessário, pois, reorganizar as estruturas sociais vigentes, adotando em suas bases um discurso unificador em prol do bem público: ao novo Brasil, "conservar, melhorando" (Castilhos, 1895, p. 12).Nesse caminho, os chamados "negócios da administração do Novo Regime", subordinados à Secretaria do Interior, foram conduzidos por novos métodos, afeitos às tendências defendidas pelos ideários republicanos. Sem a menor cautela em registrar nos textos legais as oposições à administração imperial, os novos governantes reorganizavam a vida da sociedade sul-rio-grandense a partir de transformações no Serviço da Higiene Pública, no Serviço Policial, na Magistratura, na Brigada Militar e, indubitavelmente, na Instrução Pública.Nesse...

Estudos Sobre a História Da Formação E Prática Docente De Educação Física: O Estado Da Questão

“…Mediante a análise dos artigos mapeados e selecionados, podemos constatar que sete deles se utilizaram de recortes temporais, delimitando o período a ser investigado, uma condição quase sempre presente quando se trata de estudos historiográficos (Oliveira, 2002;Bombassaro & Vaz, 2009;Rei & Ludorf, 2012;Góis Júnior et al, 2012;Dias, 2014;Lyra, Mazo & Begossi, 2018;Sá, 2018). Foi interessante, no entanto, nos debruçarmos sobre os demais por se tratarem de estudos históricos que contribuem e enriquecem nossas discussões com indícios da trajetória e surgimento da Educação Física escolar brasileira.…”

“…Relatos orais também foram utilizados em três deles (Oliveira, 2002;Oliveira & Chaves Júnior, 2009; Góis Júnior et al, 2012) em associação com os documentos oficiais normativos, institucionais e pessoais, já assinalados. Também constatamos nos estudos selecionados para leitura e análises, que seis deles (Bobassaro & Vaz, 2009;Costa, Santos & Góis Júnior, 2014;Melo & Peres, 2014;Dias, 2014;Sá, 2018;Lyra, Mazo & Begossi, 2018) foram realizados tendo como fonte somente os documentos. Notamos, que ainda são poucas as pesquisas que utilizam relatos orais como fonte para (re)constituição histórica da Educação Física.…”

“…Outras constatações ainda pertinentes foram: a ocorrência de três pesquisas históricas sobre a Educação Física no período da ditadura militar (Oliveira, 2002;Oliveira & Chaves Júnior, 2009;Rei & Ludorf, 2012) e a ênfase de trabalhos nas regiões sul (Lyra, Mazo & Begossi, 2018;Oliveira & Chaves Júnior, 2009;Bombassaro & Vaz, 2009;Oliveira, 2002), sudeste (Góis Júnior et al, 2012;Melo & Peres, 2014) e centro oeste (Dias, 2014;Sá, 2018) do país. Percebemos assim, carência de pesquisas sobre a história da Educação Física na região norte e nordeste.…”

Formação Inicial De Professores De Educação Física: Análise Dos Impactos Na Atuação Profissional

“…Para Saviani (2009), existe a complexidade do problema inerente à formação docente, evidenciando vários aspectos contemplados no próprio Documento do Conselho Nacional de Educação (CNE), que fixou as Diretrizes Curriculares Nacionais. Dessa forma, a partir das várias concepções de diferentes correntes de pensamentos, é refletida a falta de um trabalho unificado e centralizado desde a preparação dos professores (LYRA; MAZO;BEGOSSI, 2018).…”

O Curso Normal da Esef e a formação pioneira de professores(as) de Educação Física no Rio Grande do Sul (1940- 1956)

“…Cabe referir que a Esef não possuía sede própria durante seus primeiros anos de atividade, então as alunas precisavam se deslocar por diferentes espaços de Porto Alegre para cumprirem a rotina imposta pelo curso 11 . Em razão disso, foi possível pontuar nas narrativas das ex-alunas lembranças do desgaste físico 10 Sobre a educação física no currículo da Escola Normal de Porto Alegre, consultar Lyra, Begossi & Mazo (2016); Lyra, Mazo & Begossi (2018) e Begossi, Mazo, Pereira & Silveira (2019). 11 As aulas de educação física geral, desportos terrestres individuais e coletivos ocorriam no Estádio General Ramiro Souto, no Parque Farroupilha (Redenção); no Salão de Ginástica do Ginásio Bom Conselho eram ministradas as aulas de ginástica rítmica; no Lago do Parque Farroupilha aconteciam as aulas de canoagem; no Yatch Club e na piscina do Grêmio Náutico Gaúcho, as de natação; no Grupo Escolar Paula Soares eram ministradas as aulas de canto coral; e no Instituto de Química Industrial, da Universidade de Porto Alegre, as aulas teóricas (Gutierrez, 1971;Mazo, 2005).…”